谭昌华
广西桂林市兴安县兴安镇中心校 541399
摘要：赏识教育的方式在教育教学中有较为广泛的应用，将赏识教育的理念应用到小学体育教学中可以使学生的体育学习变得更加轻松愉快，也使得学生自身的体育学习自信心得到提升，这对学生今后的学习以及发展也是有很大帮助的。教师在小学体育课程教学中应用赏识教育的模式可以使自身的教学效率得到有效提升，也提升学生体育学习的自主性以及自觉性，这对我国素质教育理念的全面落实会有很大的促进作用。
关键词：赏识教育；小学体育；课堂教学
引言
美国心理学之父威廉·詹姆斯曾经说过:人性中最深刻的原则就是希望别人欣赏自己。赏识教育本质上是鼓励教育，每个学生在学习过程中都渴望得到老师的表扬或称赞，从而激发他们再次学习的兴趣。教师将赏识教育引入小学体育课堂教学，可以促进师生互动，激发学生体育学习的积极性，让学生在教师和同伴的鼓励下体验体育的乐趣，提高小学体育课堂教学质量。
一、赏识教育的基本概念
学校教育中的赏识教育是指在面对学生在学习中的表现时所进行的积极评价方式，赏识教育手段的应用能够有效加强学生的良好行为表现。肯定学生在学习中的良好表现，可有效提高学生对学习活动的参与兴趣，并激发学生内心的学习源动力。赏识教育通俗来讲就是教师对学生在学习过程中所表现出来的优点进行肯定与欣赏，从而充分调动起学生的学习热情与创造性。学校教育中的赏识教育应建立在信任、宽容、尊重作为最基本的原则，并遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个性，并引导学生在更加健康的教育环境中成长。在赏识教育的应用过程中，基层教师应将关注点切实放在学生的优点与长处上，以确保赏识教育手段行之有效。
二、赏识教育在小学体育课堂教学中的应用策略
（一）注重树立起赏识教育意识
对于小学体育教师而言，在展开小学体育课堂教学的时候，为了使赏识教育理念的应用效果更加理想，教师应该注意树立起赏识教育意识，并且将这种意识贯穿到整个体育课堂教学活动当中，这样一来可以使体育教学活动的展开更加考虑到学生现阶段的学习感受以及心理感受，同时，教师赏识教育意识的应用也是决定小学体育教学是否成功的关键。教师自身应该注意对赏识教育理念有透彻、全面的理解，正确看待赏识教育理念的基本内涵，应用赏识教育理念处理小学体育教学过程中所遇到的各种问题，只有教师在主观意识上认识到赏识教育理念的重要性，才能够保证赏识教育理念可以更好地落实到小学体育课堂教学当中，从而使学生自身的体育学习自信心得到提升。
（二）关注学生的自我发展
自我发展是儿童天生的能力，赏识教育中强调以人为本，开发学生的天性，使其在探索中不断成长。因此体育教师应当关注学生的自我发展，如提供简单的运动器械，让学生自己开发运动的方式，在这种探索的过程中，学生不仅掌握了器械原有的运动方式，而且能够开发出意想不到的运动方法，增加了教学的趣味性与学生参与体育运动的兴趣。
（三）运用语言赏识给予学生正面的肯定
语言是所有教学科目的基本构成要素。通过语言的应用对学生的行为习惯及学习表现进行赏识与肯定，能够有效激发学生的学习潜力。在教学实践过程当中，教师不仅要对表现良好的学生进行赞赏，也应对表现一般的学生进行语言及行为上的鼓励，如此，不仅可以有效保护学生的自尊心，还能为其之后的学习注入动力。体育教师在教学活动中使用赏识教育手段时应注意找准学生身上的亮点，做到有的放矢，不能使赏识教育流于形势。通过对笔者多年的基层体育教学实践经验的总结可以发现，对学生在学习过程中的表现进行赞赏与批评会得到2种完全不同的结果。在对学生进行赏识教育时，学生的优点与长处能够更好地发挥并可对其学习过程起到积极的促进作用。若在教学过程中一味对学生的相关表现进行批评教育，不仅无法使其在学习中的表现有所改善，反而会导致学生身上所谓的缺点与错误不断出现。因此，基层教师在开展小学体育教学活动时，应积极发掘学生在学习过程中所表现出来的闪光点，并对其进行积极的肯定，继而实现学生在学习过程中的良性循环。
（四）家校共同发力
赏识教育的执行者不仅包括教师，家长也是赏识教育的重要主体，因此在赏识教育的应用过程中，家庭应当配合学校发挥作用。例如周六日的徒步旅行，下学后的亲子互动运动，骑行挑战等等，在这一过程中，家长也需引领学生感受运动的快乐，从而提升学校体育教学的效果。
结束语
综上所述，赏识教育在本质上就是鼓励式教育，将赏识教育引入小学体育课堂教学有利于构建和谐的师生关系、增强体育“学困生”的信心、提高他们的学习兴趣。在新课程改革背景下，教师应发展教育理念，重视学习艺术，利用课堂教学中的教育机会，通过科学课堂认真把握学习曲线，灵活运用知识，注重学生成长，注重体育教育，从而激发学生对体育学习的热情，培养学生形成终身体育的意识。
参考文献
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