申思琪
安徽省肥西县职业技术学校 231200
摘要：在社会不断发展与进步的今天，人们早已不再只考虑物质层面的满足，精神世界的满足同样变得十分重要。我国教育的立足根本就在于全方位发展学生的素质，展现德智体美劳全面教育的价值。音乐教育在这一过程中扮演了十分重要的角色。音乐教育有陶冶情操、培养美学素养的作用，是我国美育教育的重要组成部分，可以很好的培养学生音乐表现力与感受力，在音乐教育中开发学生智力。所以中职音乐教育，一定要重视学生音乐素养的培养。本文将立足音中职乐素养培养重要性，分析与讨论学生音乐素养培养思路。
关键词：中职音乐；音乐素养；培养
前言：音乐教育是我国教育体系中十分重要的部分，是创造音乐、表现音乐的重要前提，是现阶段国内中职教育的基本部分。学生音乐素养的培养，意义重大、作用突出，可以在开发学生音乐鉴赏能力的同时，完成学生美育素养的塑造，对学生的全面成长来说意义重大、作用突出。对此本文将重点分析学生音乐素养的培养思路，讨论教育方案，旨在为中职音乐教育提供支持与帮助。
一、中职音乐教育学生音乐素养培养重要性
在中职教育体系中，音乐是很重要的部分、很重要的内容。中职音乐教育好坏关系到学生素质的发展，对学生今后的成长来说具有重要意义，是学生音乐涵养、音乐素养培养的关键。
首先中职音乐教育能够完成学生情操的陶冶与培养，让学生在音乐的熏陶下，形成音乐感受、音乐理解。不仅完成了音乐教育，同时也实现了音乐作品人文因素的开发，有助于增强学生全方位素质。
其次音乐鉴赏训练的时候，需要学生充分利用自己所掌握的所有乐理知识分析音乐作品，该过程能够有效提高学生对知识的记忆效果，进而开发学生脑力。
另外音乐学习本身充满了趣味性、娱乐性。音乐教育自带的艺术化情感教育能够让学生爆发学习积极性。
最后音乐教育在提高学生智能素质、情意素质、音乐素质中展现出了巨大作用于优势。
中职音乐教育需要同时兼顾音乐创作和音乐鉴赏[1]。用这样的过程与形式，在潜移默化中使学生形成认知能力、鉴赏能力、评价能力。在循序渐进中调整学生素养和品质，达成美育教育目标、音乐教育追求，使学生形成良好审美素养和情趣，助力学生健康成长。
二、中职音乐教育问题
（一）师资力量差
对于音乐教育来说，如果没有良好的师资力量，显然是无法保障音乐教育效果的，更别提素质教育贯彻。可是当前大多数中职学校，出于对专业教育考虑，一般都会将更多的资源倾斜到自己的特色和专业课，这部分课程一般拥有能力扎实且资源充足的教师队伍。而体育、美术、音乐这类文化课程，学校一般并不重视[2]。没有投入足够多的资源，所以教师的素质能力十分有限，显然并不足和支撑和应对中职音乐教育要求。
（二）教学方法与理念不科学
不论是家长还是学校，显然都没有重视中职音乐教育。学生在平时的学习中，也没有感受到音乐学习对今后自身成长的帮助意义和效果。学生认为音乐对自己的就业、找工作、学习没有帮助[3]。而在这样的大环境下，很多学校对于学生的逃课以及捣乱也置之不理。以上现象所反映的其实就是当前国内中职音乐教育缺少重视度，教学理念十分落后。不少中职学校所选择的教学方法十分落后，没有创新性和丰富度。不少中职音乐教育的课程只有基本演唱和欣赏，教师使用音频、视频的方法播放各种经典作品。学生只用跟着欣赏和唱即可。学校没有专业音乐教室，音乐课时也经常被其他学科侵占。
三、中职音乐学生音乐素养培养思路
在音乐教育中，学生音乐素养的培养具有重要价值、重要作用，能够很好的开发与增强学生鉴赏能力、记忆能力、创造能力、认知能力。所以中职音乐教育一定要贯彻和体现音乐教育追求，全面发展学生的德智体美素养。
（一）整合乐理知识
在音乐教育中，乐理是非常重要的内容，乐理包括记谱、和弦、音程、调式、节拍等一系列内容。掌握了这些知识以后，才能够更好地学习音乐，理解音乐知识。
中职音乐教育需要教师做好这些乐理知识指导，让学生能够消化与明白这些音乐的基础内容。明确了基础知识以后，感知音乐的节奏变化和声韵特色。让学生的和声、歌曲创作、演唱等能力得到全方位进步。在循序渐进中不断提高学生音乐涵养、音乐素质。该过程中，教师一定要做好乐理指导，联系学生的识谱、听觉、视觉、感觉等素质[4]。这样学生就会在教师的一步步引导下，逐步养成自觉搜集素材的习惯。此外教师还要重视学生记忆能力和听辨能力培养，增强乐谱理解和记忆效果。让学生在这样的教学过程中，全方位进步，增强学生音乐素养、音乐品质。
（二）多媒体教学
在社会不断发展，国内经济水平越来越好的今天，国内为教育事业投入了非常多的资源，为我国教育事业的发展提供了巨大的支持。大量职业院校在这样的背景下，教学设备不断提升，尤其是大量的多媒体设备开始走进课堂，成为了教师音乐教学的小帮手。中职音乐课堂上，多媒体技术的合理使用能够让原本单调的音乐教学过程富有生动性，更加立体，呈现出立体情境和节奏，提高学生学习水平。配合上教师的详细实践与解说，能够帮助学生营造非常好的学习环境、学习氛围，增强学生知识印象、知识理解，提高了学生的音乐知识掌握效率和质量。学生在潜移默化中，形成了音乐品质、音乐涵养。
（三）鼓励学生主动参加音乐实践
不论是什么学科，实践都是检验真理的唯一标准。实践能够让教师、学生了解当前的音乐教育、音乐学习漏洞。并且实践还能够增强学生学习成就感与自信心。教师在学生已经掌握基本乐理知识以后，就需要为学生创造更多的实践机会、实践条件，让学生能够享受音乐学习的乐趣，在音乐学习中，展现自己对音乐知识的理解，提高学生内在涵养、内在品质。比如教师可以在校内举办音乐比赛活动，当然让学生自己成立音乐社团也是很不错的形式。用多样化的丰富教学形式时刻熏陶学生。学生在潜移默化中融入学习氛围，形成自己的理解和感知。学生在不断地刺激下掌握了各种各样的音乐类型，了解了这些音乐节奏与规律，感受到了音乐魅力，对提高学生音乐鉴赏能力有非常好的效果，发展了学生综合能力。
（四）提高教师教学水平
在中职教育中，教师是领导者，教师的教学水平、教学能力关系到学生音乐涵养、音乐素养培养效果。对此为提高教育质量，关键点在于不断提高教师的音乐感知能力、理解能力。这样才能够在传授乐理知识的过程中，不断丰富学生音乐人之。此外教师一定要具备与学生审美观匹配的展现能力。这里包括乐器演奏、形体表演、声乐表演。教师一定要树立全方位、立体教育观念，在教学中讲练结合、精讲精练，使学生可以从多重角度获取知识，提升学生人文内涵、人文素养，发展学生的综合能力。教师需要做好学生心理素质和情况的挖掘，助力学生学习与掌握音乐知识，开发学生素质潜力。让学生能够在不断实践、不断创新中获得全方位成长，开发音乐素质。
（五）创新教学方法
作为重要艺术性学科的音乐教育，在实践中一定要贯彻和体现新时期的追求与精神。教师要使用正确方法和理念教学，发展音乐教育，提升学生音乐素养。当前中职音乐教育只包括欣赏和基础知识。为了改变这样的单调局面，音乐教育需要从下述几个点出发。首先要让学生学习简谱、五线谱这类内容，了解如何用手势打拍子，这样的方法非常有趣。原本单调的课程瞬间变得有趣。其次做好延展技巧讲解，包括经典民歌和通俗歌曲。最后要让学生有充足的实践机会，用各种各样的课余活动组织学生以乐队、合唱队一类的形式自行训练，让学生表现出积极性和主动性。如学习了《祖国颂歌》的时候，这一节需要欣赏的歌曲包括《谁不说俺的家乡好》《我和我的祖国》《祝酒歌》等很多歌曲。对此教师可以以组单位，让学生以组为单位自行训练，用课余时间合唱、使用乐器表演，并在课堂上交流。课堂上学生以组为单位表演，其他同学负责欣赏和给出意见。这样的方法活跃了氛围，提高了效果。
结语：从本文的叙述可以看到，为了展现音乐教育在中职教育体系中的作用，发展学生的综合品质，就需要将学生音乐素养培养作为主要任务。教师需要做好乐理知识整合，不断提高自己的教学能力、教学品质，更新教育理念，提高自身教育水平。在做好基础教育的同时，丰富教学形式，提高教学趣味性。在音乐实践中，开发学生的学习积极性，让学生能够正面看待自己的审美观与世界观，助力学生健康发展与成长。
参考文献：
[1]王雅馨.从学生个性养成角度谈中职音乐教学[J].北方音乐,2020(04):221+224.
[2]王卫.中职音乐教育中对学生音乐素养及自主学习能力的培养[J].北方音乐,2020(03):174-175.
[3]王洪响.浅谈音乐第二课堂在中职的意义[J].科学大众(科学教育),2020(01):112.
[4]张美英.提升中职音乐教学有效性的方法[J].黑河教育,2020(01):67-68.