刘燕飞
山西省朔州市山阴县下喇叭乡中心学校
摘要：对于小学阶段的学生来说，体育课程教学是非常重要的，教学阶段的学生正处在身心发展的关键阶段。传统的小学课程教学往往存在对体育教学重视程度不够的现象。随着我国新课程改革的不断深入，小学体育教学成为了学校关注的重点课程之一，本文也尝试对基于创新角度的小学体育教学实践进行了探索分析。
关键词：小学体育 教学 创新
一、小学体育教学中存在的问题
（一）教学方法相对落后
目前，我国很多小学体育教师在展开教学活动的过程中，经常会受到一些传统教学理念的束缚，应用灌输式的教学方式，使得学生在课堂中的主体地位没有得到很好的体现，同时也降低了学生体育学习兴趣。同时，现阶段一部分教师的教学方式较为单一，往往更加重视理论教学，实践性较差，很难保证课堂教学效率。
（二）体育教师自身专业水平参差不齐
想要保证体育课程教学取得良好的教学效果，教师自身专业素质非常重要，教师是整个课堂教学过程中的引导者。但是目前来看，我国一部分小学英语教师自身专业素质较为有限，对学生的体育学习心理以及学习兴趣取向了解较为片面，也正是由于这样一批低能力、低素质的体育教师存在，使得学生体育课程学习的积极性受到了严重影响。
（三）缺乏完整的体育教学评价体系
很多教师在展开小学体育教学的过程中，往往没有意识到教学评价的重要性，也没有完善的教学评价体系作为评价工作展开的依据。实际上，体育教学评价体系也是保证小学体育教学质量的关键，教师只有使用完整的教学评价体系才能够向学生展示出一个更加科学的教学活动结构，从而使得教学效果更加理想。但是从现阶段我国小学体育教学活动展开的实际情况来看，往往存在着评价体系不够完善的现象，也正是因为这一现象的存在，使得体育教学活动受到了一定的负面影响。因此，学校今后应该建立起一套完整的体育评价体系，通过这种方式来提升体育课堂教学效益。
二、基于创新角度的小学体育教学实践策略
（一）转变传统教学理念以及教学模式
从现阶段我国小学体育教学活动展开的实际情况来看，一些传统的教育管理依然存在，这样直接影响了体育课程的教学效果。因此，应该从体育教师入手，对传统的体育课堂教学理念以及教学模式进行优化转变，为学生灌输正确的体育观念。教师应该提升课堂实践教学所占的课堂时间比例，从而使得体育课程的活动性以及实践性得到充分体现，这样也使得学生在参与体育课堂学习的过程中可以更加清晰的感受到体育课程学习的乐趣。
在教学过程中，教师应该注意适当组织一些带有娱乐色彩以及竞技效果的活动，这样可以使学生体育学习的主动性得到提升，例如，教师在向学生讲解投篮技巧的时候，应该注意对课程教学的时间进行合理安排，可以组织学生4人1组进行投篮比赛，通过这种经济比赛的方式使得学生在课堂上的学习热情得到激发，这样可以使学生更好的参与到课堂学习当中，其在教学效果上也有所升华。
（二）完善体育课程教学的硬件设施
对于体育课程而言，其与文化课程教学存在较大的区别，体育课程更加注重对学生运动能力以及实践能力进行培养，因此体育课程也更加重视实践性。想要保证体育课程教学取得良好的教学效果，应该保证教学所需要硬件设施完善，负责学生在学习过程中便不能很好的进行实践活动。因此，学校方面应该进一步提升体育硬件器材的采购力度，在篮球、足球、排球、网球以及乒乓球方面进一步提升采购数量，使得学校的体育器材更加丰富，学生在进行体育课程学习的时候，其可以选择的活动方式也更加多样化，有利于学生提升体育课程学习的兴趣。
（三）建设其完善的体育教学评价体系
对于小学阶段的体育课程教学而言，体育教学评价是其中非常重要的一项工作，其展开情况也势必会在很大程度上影响到教师最终的体育教学效果，学校方面应该针对现阶段体育教学活动展开的实际情况建设完善的加血评价体系，每个学习都要对学生体育学习情况进行考察，并且要组织教师近期展开教学研讨活动，让教师制定出更加准确的、执行性更强的教学计划以及教学目标。以评价体系作为标准，对小学生的体育教学成绩考核进行评价，这样一来可以使教师的教学积极性以及学生的学习积极性得到有效提升。完善的体育教学评价体系建设并非是一蹴而就的，需要教师以及学校方面在长期体育教学中积累总结经验，最终制定出教学评价体系，保证其与现阶段小学生自身的学习状态较为符合，从而使得体育教学的实践性以及规范性得到更好的体现。
结束语
总而言之，对小学阶段的学生进行体育教学是非常重要的，可以起到促进小学生身心健康成长的作用，同时也是新课程标准改革中的重要课程之一。在新时期背景之下，为了可以更好的适应体育教学的基本要求，应该对体育教学理念以及教学模式进行一定创新，要对现阶段小学生的学习状态以及体育兴趣取向有深入了解。教师应该充分意识到体育教学的实践性，对课堂教学时间进行合理利用，恰当安排实践活动，使得体育课堂氛围更加活跃。最近几年来，我国体育教育事业的发展进入到了一个新的阶段，教师应该在这样的教育背景之下对自身的体育教学模式进行创新，从而使得我国体育教学事业的发展空间得到进一步扩展。
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