钟蓉蓉
溧阳市文化小学 江苏溧阳 213331
摘要：在新课改与素质教学全面推行的背景下，小学英语的教学水平与教学方式逐渐受到教育部门的关注。核心素养的提出意在加强学生的综合能力，全面的引入到各学段以及各学科的教学之中。Checkouttime板块作为一个关键组成部分被安排到小学英语教材之中，并起到承前启后的作用。因此，小学阶段英语教学的一个关键趋势便是在Checkouttime板块教学中充分加入核心素养的理念注，本文对此教学实践进行了简要分析。
关键词：核心素养；小学英语；Checkouttime板块
引言：Checkouttime作为对学生对本单元所学内容的检验、复习、巩固与延伸的综合板块是小学英语教材不可或缺的组成部分，但是其重要价值在很多情况下被教师所忽视。核心素养的提出为小学英语的教学模式提供了新的方向与思路，英语教师可不断探索与深化对核心素养的核心要义的理解，并在Checkouttime板块教学中充分应用其核心要义，以在更加合理的模式中发挥Checkouttime板块的作用，以进一步提高学生对英语的全面掌握与运用水平。
一．小学英语教学中引入核心素养的目标
核心素养是一种被应用于教育中的新理念，紧随着教育水平的发展被不断的强调与推广。核心素养不仅是世界教育发展的趋势，也是我们国家提高教育水平竞争力的基础。在不断提高学生对基本理论知识掌握程度的前提下，进一步提高学生对英语的全面掌握与运用水平是基于核心素养下的小学英语教育改革新方向，意在为学生未来的发张提供有力保障。核心素养主要包括文化知识背景、自主学习能力、参与意识与创新意识几个方面的内容。
二．目前小学英语教学中存在的问题
1.教育理念差距较大
由于英语教学在我国的开设时间不长，多地的小学英语教学依旧采用较为传统的教学理念与方式，导致学生的学习效率不高。甚至在一些较落后的地区并未开展小学的英语课程。
2．英语学习兴趣缺乏
机械性灌输的教学模式让学生不能进行思维的发散，无法调动学生的能动性进行主动的学习。同时大量的英语单词背诵以及习题的训练让学生产生一定的心理压力，逐渐失去学习英语的兴趣，更有甚者会产生对英语的抗拒心理，严重抑制了学生的发展。
三．基于核心素养的小学Checkouttime板块教学策略
1．合理利用情景教学进行复习
Checkouttime板块功能就是在考察学生对内容掌握程度的前提下，帮助学生进行复习，从而对所学内容进行一定程度的巩固。在引入核心素养的理念后，教师应依据每个学生的具体情况，依照本单元所涉及的主要内容，并充分利用知识背景，为学生构建合理的学习情景，筛选合适的教学方法，使学生在生动鲜活的情境之中进行知识的复习与巩固，以此提高学习过程的质量与效率。
在此过程中，教师可采用合理的方式将学生的意识带入到情景教学中，并激发学生的学习主动性。例如：First…Next…Finally…是五上Unit8AtChristmas单元的一个重点句式，在之后的Checkouttime板块同样进行了相应的复习。教师可以根据这个句式的特征，构建合理的情景，然后引导学生进行练习。如利用包书皮的步骤进行教学，教师可先将包书皮的过程用多媒体视频进行展示，或者利用ppt将主要步骤进行图片展示，吸引学生的注意力，然后鼓励学生用First…Next…Finally…进行主要步骤的叙述，并且可以用中文代替难于用英文表达的地方，这样不但提高了学生对该句式的掌握，而且帮助学生习得一项新技能，从而让学生萌生更多的学习兴趣与积极性。
2．利用探究合作活动提高学生学习自主性
核心素养的重点内容之一便是培养学生的自主学习能力，这对学生以后的发展打下良好的基础。在传统教学方式中，教师更多的采用机械式的教育途径，将Checkouttime板块内容简单且枯燥的抛给学生，这在很大程度上抑制了学生自主思考与思维扩展的机会。因此教师可以进行以核心素养理念为基础的分组合作式教学方式。首先将班内学生进行合理分组，然后将Checkouttime板块的按照难易程度或主次关系进行任务划分，再依次布置给给个小组进行学习与讨论，这样不仅增强学生团队精神的，更能有效提高学生的自主学习能力。例如在教材三上Unit7的Would you like a pie？的内容中，Would you like…等句式较为重要，教师便可以针对类似的关键句式进行小组划分，鼓励学生讨论并进行创意表演等活动。
3．利用学生想象力进行知识重组
小学的学生具有更加丰富的想象力，教师在教学过程中可以充分利用学生的此强项，对Checkouttime板块的内容进行重组，为学生创新意识的发展提供充足的机会与优良的环境。例如教材四下的Unit6Whose dress is this？的单元中讲述了whose、dress、shoes等词汇并且在Checkouttime中涉及相关的复习内容。教师可引导学生跳出课本原有内容的束缚，对主要知识内容自行的重组与构建。学生可以利用自己身边的事物或发生过的趣事，也可以利用动漫中的形象，对whose、dress、shoes等词汇的学习内容进行重组，使之成为自己创造的内容，这样不仅让学生充分掌握Checkouttime板块的复习内容，还能提升学生的创造性。
四．总结
英语课程是小学阶段的重点教学内容之一，不仅增加学生的知识内容，也为更高学段的英语学习打下良好基础。小学英语教师应充分理解并践行核心素养的重要内容，将核心素养深入到英语教学之中。基于核心素养的情景教学、合作探究式教学以及内容重组式教学等方式为Checkouttime板块的应用价值体现起到积极的作用，值得进一步探讨与应用。
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