杨毓静
江苏省苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要:国家越来越重视学生的教育工作，尤其是对于低年级学生的教育工作更加重视，因为第一年级学生正式学生养成良好学习习惯融入学习环境的良好时机，所以国家特别重视小学生的教育工作，加强学校对于学生的各个方面教育工作。尤其是作为小学英语这样一门重要的外国语言学科。所以老师应当重视小学英语学生的教育工作，综合利用各种教学方法，探索适合学生的教学方法，让他们从小培养良好的英语学习兴趣，以及养成良好的英语学习习惯。因此，本文主要是探讨小学英语在教学方面的自然拼读法与音标教学方法互补性的研究。
关键词:自然拼读法 音标教学 互补性
引言:小学英语的学习可以让学生养成良好的语言学习习惯。但是老师的教学方法也很重要，自然拼读法是从外国引进的一种教学方法，在本国没有很长的历史，但是老师在利用的时候可以把音标教学和自然拼读法结合起来，这样就可以避免自然拼读法单一的教学方法。而引起学生不适应等的一系列教学弊端。所以老师应当注重小学英语的教学方法，通过教学方法的更新让学生爱上小学英语课堂，利用自然拼读法与音标教学法。来让学生对于英语学习更感兴趣，通过兴趣的激发培养他们良好的英语学习习惯，从而提高他们的英语学习成绩。
一小学英语教学现状
传统的教学方法充斥在小学英语课堂。因为很多小学英语老师教学年龄比较高，教学经验丰富，他们习惯了自己传统的教学方法，觉得小学生初次接触英语对于英语的学习方法不够科学，老师为了完成教学目标，利用传统的教学方法满堂灌给学生输入自己认为更多的知识，但是学生对于英语知识的吸收程度是比较少的。他们对于老师讲的英语内容每节课只能吸收很少一部分，而同学们也很难把精力全部放在英语课堂当中。在课堂当中会出现老师讲课，学生在课上搞小动作。这种现象是不利于老师开展教学工作的，老师在讲课的同时还要维持好教学秩序，这可能和老师教学方法相关，因为他们的教学方法不能引起学生的学习兴趣，让他们不想学习，从而在英语课堂上搞小动作打扰老师讲课。小学生年龄较小，如果老师利用这种无聊的教学方法，学生自然很难学好英语，也很难激发学生学习英语的兴趣，所以老师应当进行自我反思，自我教学方法更改，这样才能让学生在一定程度上增加英语学习兴趣。自然拼读法这种从外国引进来的教学方法，再加上音标教学法，就可以在小学英语教学中进行互研究互补性教学。
可以改变传统的教学方法，通过这种新的教学方法可以增加学生学习兴趣。
二自然拼读法和音标教学法互补教学的教学方法策略
1.巧用多媒体增加学生学习兴趣
在利用自然拼读法和音标教学法的时候，老师也可以利用这一新的教学设备教学工具，多媒体通过利用多媒体来让学生对于英语课堂更加感兴趣，自然拼读法需要老师教给同学们自然拼读的一些技巧。而在进行自然拼读法学习的时候，老师可以利用多媒体给同学们播放自然拼读法的学习规则，如何利用自然拼读法来学习英语，英语多媒体作为新的设备，同学们可能更加感兴趣，比老师口述给同学们更加有趣。自然拼读法和音标教学法有刻字的优点和缺点，通过这两种教学方法的互补结合，可以让学生对于单词的记忆和音标的学习更加快速，但是老师要综合利用好这两种教学方法，就要借助多媒体这一先进的教学设备。例如老师可以利用自然拼读法来进行字母与字母组合的学习，再利用音标教学法纠正学生的发音。例如在学习book这个单词的时候老师把b.o.o.k这四个字母用多媒体展示出来，然后在把他们连在一起，通过这四个字母的相连组合成一个单词这个单词的汉语意思就是说的意思，然后老师利用多媒体播放音频给同学们读出来这个单词，但是同学们自己在读的时候可能发音不正确，老师在利用自然拼读法纠正同学们的发音。这一过程巧妙地利用了多媒体，而且还是两种教学方法优势互补，缺点相互补充。
2.利用游戏的教学方法综合使用这两种教学方法
由于小学生的天性就是好玩好动，这时候老师利用游戏的教学方法可以让学生在玩中学学中玩。老师可以把全班同学分成几个小组，然后每个小组秘密一个小组长，老师可以玩字母组合游戏，这个游戏就是综合利用了自然拼读法和音标教学法。例如，在学习class这个单词的时候老师让五个小组的学生分别举，c.l.a.s.s周五单词，然后第六组学生把这五个单词组合到一起，第七个小组学生进行拼音组合拼音读法。老师纠正学生的发音，通过这种游戏的方法，巧妙地利用了自然拼读法和发音教学。同学们更加感兴趣，对英语学习也慢慢的有了更多的兴趣。
总之，老师应该改变传统的教学方法，改变以往传统满堂灌的教学方法，利用自然拼读法和音标教学法来让学生更好的学习英语单词，通过从小培养良好的记单词发音的习惯，让学生在以后的英语学习当中更加顺利。
参考文献:
[1]欧文勤.“微课程”在小学英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊,2015(08):1-2.
[2]张冬梅.探究小学英语课堂教学中“微课程”的设计策略[J].英语教师,2016(12):3-4.