吴晓黎
安徽省宿州市埇桥区第九中学 安徽省宿州市 234000
摘要：英语在我国教育领域中是极为重要的一门课程，是三大主学科之一。进行英语学习可以拓展学生的交际圈，培养学生优秀的交际能力。在英语课程当中阅读教学十分重要，但是由于一系列的原因，导致我国的初中英语教学出现了各种各样的问题，其中关于阅读教学的问题尤为显著。基于此，本人选择以英语阅读教学为研究方向，旨在研究如何提高学生的英语阅读水平，通过英语阅读培养自身的多种能力，促进学生的英语素养和综合素质的形成。
关键词：初中英语；阅读教学；策略
传统的初中英语教学下，教师针对的是阅读方法的传授和词汇、句子等的解读。随着新课改的不断深入和落实，对初中英语教学也提出了新的要求和方向。传统的初中英语教学已经无法满足新课改的步伐。在初中英语教学过程当中，教师应当注重培养学生的阅读学习兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生的英语素养。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
（一）学生没有养成良好的阅读习惯
阅读的主要目的是让学生了解阅读的材料，对文本知识有一个全面地掌握。但是由于学生缺乏相关的阅读技巧，所以他们在进行英语阅读的过程中并没有养成良好的阅读习惯，主要表现为：有一部分学生在进行英语阅读时，如果遇到不认识的单词，或者是自己不太确定的单词，就必须先查字典，查完字典之后将英文翻译成汉语才能理解，如果不查单词，他们就会产生非常强烈的不安全感。这种学习习惯对于英语阅读来说是非常不好的。在阅读的过程当中，如果总是想着查单词，会很大程度上影响到阅读的效率，而且还会打乱自己的阅读思路，无形中浪费了大量的时间。有的学生在阅读过程当中注意力不集中，阅读到后面的文本内容就会忘了之前文本的内容，然后再返回去从头看一遍，导致自身的阅读速度十分的缓慢[1]。这些不良习惯会严重地影响到学生阅读能力得提高。
（二）阅读量小，阅读形式少
目前大多数初中学校的英语阅读教学主要是以课本为主。但是课本当中的内容是十分有限的，而且大多数阅读内容为了准确性和普适性，都比较无趣枯燥。一般编排到课本当中的文章都经过了改编，缺少了原汁原味的语言内容，而且文章的形式十分单一，题材有限。无法充分地去调动起学生的阅读兴趣。
（三）许多英语教师的水平仍需提高
英语隶属于语言类的学科，所以它对教师的要求是比较高的，尤其是对教师综合应用英语的能力要求较高。英语教师不仅需要熟练地运用英语，还需要熟悉英语国家的文化，这样才能更好地去引导学生。就我国初中英语教学的现状来说，有很多的英语教师自身的英语应用能力还不够好，尤其是在一些经济较差的地区，这种现象更加明显[2]。而且由于我国长期的应试教育的影响，导致很多教师在教学过程当中过分地去看重学生的分数，在课堂上也主要是以讲解英语知识点为主，导致学生在上英语课时普遍会感到十分乏味，提不起兴趣。
二、培养学生英语阅读能力的有效措施
（一）激发学生对于英语阅读的学习兴趣
只有激发出学生的学习兴趣，学生才能够更好地投入到英语的学习中，学习效率也会越来越高。教师应当注重去培养学生的学习自主性，充分地发挥出学生的主观能动性，将学生的兴趣作为维持学生长久学习的内驱力。
教师在教学过程当中，可以选择一些学生比较感兴趣的阅读材料或是与日常生活密切相关的阅读材料。例如在人教版的八年级下册英语课本当中，有一篇文章对《西游记》当中的美猴王进行了相关的描述，西游记是我国的四大名著之一，学生对于西游记来说，已经有一个基本的认知和了解，对孙悟空存在很大的崇拜和敬佩之情，尤其向往孙悟空的“72变”。教师可以在实际的教学过程当中利用学生的浓厚兴趣，运用图片或视频等等，对孙悟空看家本领72变进行解读，“No monkey king can transform into different objects according to his own ideas？”“Monkey King can change the size according to his own needs.”让学生可以通过文本阅读了解到更为详细的背景知识，这也是对我国优秀传统文化的传承的发展。
再如，牛津版的《初中英语》教材中，有一篇关于“Know your sign”的文章。“星座”这个词是初中学生当中的热门词汇，也是初中学生比较感兴趣和经常讨论的一个话题。在进行该文章的阅读教学前，教师可以给学生布置一些任务，让学生去收集关于西方的十二星座的背景知识。在教学过程当中，将西方的十二星座和我国的十二生肖进行对比。这样的教学方式不仅能够很大程度上增强学生对于阅读的兴趣，还能够让学生对于东西方文化有一个深刻地了解，丰富学生的文化内涵，
（二）丰富阅读类型，提高学生的阅读量
在课程改革下要求教师跳脱出文本，帮助学生去积累更为丰富的语言文化知识，这也是目前英语教学当中的较为重要的教学任务之一。新课改下要求学生除了对教材的阅读外，阅读量要达到15万词汇以上。教师应当给学生提供多元化的文本阅读空间，丰富学生的阅读类型，提高学生的阅读量。
随着时代的发展和社会的进步，我国的互联网技术运用得越来越成熟，教师可以充分地利用到这一优势，利用各种多媒体电子设备，例如电子书、英语阅读APP，进行学习资源的优化，拓宽学生的阅读途径，丰富学生的语言积累。还可以利用当地的图书馆等等，鼓励学生到图书馆里面借书阅读。充分的整合周围的教学资源，为学生提供一个良好的教学环境。以此不断地提高学生的思维能力和阅读理解能力。
（三）培养学生良好的阅读习惯
在初中阶段，学生的英语阅读能力是非常重要的，阅读理解能力较强的学生，他们的英语成绩普遍都比较好。教师在教学的过程当中，应当引导学生学习常用的阅读技巧，培养学生养成良好的阅读习惯，让学生掌握针对不同类型的文章采用不同阅读技巧的能力。同时教师还需要经常对学生进行阅读的训练，在训练的过程当中有意地去控制学生的阅读时间，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的阅读效率。此外教师还需要注重去培养学生的推理能力，让学生在阅读过程学会提取关键信息，进一步提高学生的阅读理解能力。
（四）教师要不断提高自身的教学能力
在英语教学当中，教师的教学水平是教学的关键所在，并且直接影响着教学的质量。第一，教师要在做好课堂教学的同时，积极地参加学校或者是外面组织的各种培训，不断地吸取新的知识，丰富自己的知识储备量。第二，教师还可以利用网络的资源进一步夯实自己的专业知识基础。第三，教师要多与优秀地教师进行交流，特别是一些经验丰富的老教师，学习他们独到的教学方法。第四，学校还应当根据教师的需求和当下的教学理念，多组织一些相关的教学研讨会、经验交流会等等，做好教师的再教育工作。教师只有通过不断地学习，丰富自己的知识量，提高自身的综合素质，才能增强自己的教学能力。
结语
总而言之，教师在教学的过程当中，应当激发出学生对英语学习的兴趣，丰富学生的阅读类型，提高学生的阅读量和知识储备量，培养学生良好的阅读习惯。同时教师还需要不断地提高自身的综合素养和专业素养。只有这样教师才能够保证自己的英语阅读教学质量，有效地提高学生的英语阅读能力。
参考文献
[1]李丽. 初中英语阅读教学中存在的问题及对策[J]. 神州, 2017, 000(007):81-81.
[2]王玲. 初中英语阅读教学中存在的问题及对策[J]. 英语画刊(高级版), 2017, 000(028):53.