蒋洪权
四川省南充市嘉陵区木老小学 四川嘉陵区
摘要：随着我国经济的发展，我国教育事业发生天翻地覆的变化，不断进行教育改革，其中初中美术也在不断地进行创新，以满足现在社会发展的需求。本文从初中美术教学展开合作学习的重要性进行详细分析，找出存在的问题，并提出合理的解决措施，以此开创新的美术教学局面，提高学生的美术综合素质。
关键词：初中美术；合作学习；综合素质；教学模式
一、简述初中美术教学开展合作学习时存在的问题
（一）存在缺乏合作意识的“缺陷”
就目前而言，我国初中美术教学依旧存在教学模式过于单一、枯燥等问题，并且初中美术教师对于如何开展合作学习的经验不足，有种无从下手的“不适感”，简单而言就是美术教师没有办法调动学生对美术学习的积极性。作为美术教师，我们是学生学习的榜样，教师的一言一行都直接影响着学生，对学生产生深远的影响。只有美术教师将教学内容与合作学习教学相结合，才能够从根本上解决学生不爱学习美术的问题;只有美术教师彻底领悟合作学习的内容，才能够将学生合作学习付诸实践，提高学生的学习效果和综合素质。
对于教师而言，开展合作学习的关键就是需要对学生进行详细的了解，包括学生的性格、性别、爱好、学习能力、对美术的兴趣、表达能力等多个方面。教师只有充分了解学生的基本情况，才能够根据实际情况，进行分小组学习，激发学生对美术的学习兴趣，提高学生的审美水平。传统的美术教学只是单纯地向学生介绍美术教材，没有领悟学生学习美术的目的，这就导致课堂过于单调，学生无法投身于美术学习中，教师唯有不断将学生的优点放大，不断根据学生的优点进行教学，并且将其不好的习惯进行纠正，才能够达到预期效果。但是现如今的美术教师在教学过程中缺乏合作学习的教学经验，对于如何解决存在的问题缺乏合理经验。教师在合作学习分组时往往是根据自身的爱好或者座位，对小学生进行分小组学习，极大地影响了学生美术学习的兴趣，不利于合作学习的发展，无法实现合作学习的最终目的。大多数美术教师依旧沿用传统的教学方式，在课堂初期，对教材进行简单的讲解，之后布置相关的作业，并且给学生留相应的美术作业时间，要求学生按时交作业，在一定程度上造成学生的反感，也对学生的思维进行限制，不利于学生情操的培养。
（二）过于形式化的合作学习形式
部分美术教师在进行教学时仅仅是为了能够完成合作学习的教学任务，而进行美术合作学习，这种教学方式只是为了任务而进行教学，教师没有从根本上理解合作学习的重要性。可想而知，这种教学效果收获甚微。学生作为学习的主体，有自己的想法，如果学生在学习过程中，无法体会到学习的快乐，就会导致学生对合作学习产生抵触的情绪，对于教师布置的一些教学合作内容，会以“敷衍”的态度进行合作学习，难以形成积极的合作学习效果。缺乏主观能动性和主动创新性，使得学生只是机械地完成教师布置的作业，一旦对美术学习的兴趣下降，其美术教学学习质量必然会受到影响，严重时甚至会影响教学水平，导致其停滞不前。
二、简述美术教育开展合作学习的应对措施
（一）合理分组，进行科学指导
总而言之，合作学习在美术教学过程中占据着重要作用，关系到学生学习效果，也关系着学生是否自愿学习、是否具备足够的学习能力。在进行合作学习时，需要教师进行小组分配合作，如果教师对学生的性格、兴趣、学习能力等缺乏了解，极易造成小组分配不符合实际情况。这就需要教师在进行小组分配之前，对每个人员进行详细了解，根据每个人的特征进行分配，再根据每个小组的不同进行教学和指导，以此达到提高学生学习兴趣的目的。但美术教师需要注意的是，在对学生进行指导时应该适度，指导过多极易造成学生的思维受限，应该及时观察学生学习情况，根据存在的差异进行指导，引导学生发挥自身的能力，及时鼓励学生。在学习时，小组成员之间应该加强沟通，相互交谈、学习，“取其精华，去其糟粕”，将缺点改正，将优点发扬光大，只有为学生提供充分的美术学习平台，营造美术课课堂良好学习氛围，学生合作学习能力才能获得发展。
（二）领悟合作学习，创造良好的学习氛围
教师作为学生学习的引导者，只有体会合作学习的真谛，才能够将合作学习贯彻其中，发扬光大，促进我国教育的改革。合作学习就是要求学生之间相互、开放、自由、新颖，因此教师在进行美术教学过程中必须坚持这些原则，合理地管理课堂秩序，提高合作学习的课堂效率，以此达到调动学生对美术的积极性。教师还应该鼓励学生进行美术创新，提高思维创新能力，帮助学生理解合作的重要性。对于学生在合作学习中出现的问题，教师不应该直接解释，应该根据实际情况，对其进行分析，引导学生解决问题，加深学生印象，并不断鼓励小组之间进行学习，鼓励其发表自己的观点，为学生创造一个良好的美术学习氛围。
（三）建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣
国家在发展，科技在进步，教育在改革，因此教师要摒弃传统教学中的不良传统，积极学习先进的教学方式，在课堂中探索新的教学模式，营造多元化的教学氛围。教师可以通过与学生互换角色、发表演讲等多种形式，激发学生的学习兴趣，给学生以自由学习的机会。只有给学生展现自我的机会，才能够促进合作学习的开展。在正常开展合作学习教学过程中，发挥合作学习的作用，才能够使学生对美术产生兴趣。由此可知，教师的引导尤为关键。建立一个良好的师生关系，能够提高美术学习效率，提高课堂互动，只有提高学习兴趣，学生才能够更加认真地对待美术，不断进行创新，使美术学习更加高效。
三、结语
综上所述，合作学习对于课堂效果的提升有着显著的作用，教师在合作学习过程中起着引导性的作用。作为初中美术教师，我们也应该不断进行创新，才能够满足社会的需求，提高学生的审美水平、综合素质。通过合作学习，能够建立良好的师生关系，创造良好的学习氛围，促进美术教学的顺利开展，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
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