薛东刚
神木市第十一中学 719399
摘要：信息技术是一门新兴的学科，对于学生而言，信息技术是中学新增的一门课程，是一门实践与理论相结合的课程。而在目前初中信息技术的教学中，由于传统观念、教学模式、硬件设备等各方面的原因，导致其教学过程中出现了一系列问题，无法真正达到预期的教学效果。文章以“如何提高初中信息技术教学效果”为切入点，结合学校与课堂中的实际情况，详细探讨信息技术教学中所存在的几个问题，并提出改进的方法与措施，积极尝试，借此提高初中信息技术的教学效果。
关键词：信息技术；学习兴趣；教学方法
21世纪是一个信息化的时代，信息、网络已经全面覆盖人类社会的各个领域，信息和网络与计算机系统息息相关。初中信息技术课是计算机学习的基础课程，计算机的应用对人类社会而言至关重要，它在逐步渗透到人类学习、工作与生活中，学生需要发展适应信息时代，社会也需要更多信息技术方面的人才，由此可见信息技术教育的必要性以及其重要性。
一、初中信息技术教学存在的不足
（一）学校、教师没有给予足够重视
目前，学校的教学仍以应试教育为主，教师依旧将中、高考的考试重点科目作为教学重点，轻视信息技术这门学科的重要性。虽然信息技术被包含在中考的考试范围中，但分值占比较低，高中阶段，更是只参与会考，不影响高考成绩，导致学校与教师将更多的注意力放在语、数、外等传统学科上，从而对信息技术这一学科不够重视。学校安排的课时较少，甚至在部分学校，只是把信息技术安排在课程表上，实际却是将信息技术课的时间安排给其他课程学习，教师并不能按课程计划进行、完成信息技术的教学任务。
（二）学生不够重视
由于学校与教师对信息技术的不重视，学生受学校和教师的影响，也就不会太重视这门学科。由于学校课程安排较少的原因，学生也缺乏对这门课程的真正了解，导致许多学生对信息技术的印象都是：聊天、玩游戏，认为信息技术仅仅是玩乐的课程，没有其他使用价值。学生没有学习的动力与方向，也就无法达到预期的学习效果。
（三）教学模式单一
由于信息技术是一门新兴的学科，学校对于课程安排以及教师的授课都存在着经验不足的问题，教学模式与教学方法基本参考传统的学科安排，导致课堂相对单调无趣，教学效果很不理想。在相当一部分的信息技术课堂上，还是教师讲解灌输相关知识点，独自操作演示，使得学生只能被动接受的模式。学生在缺少实际操作的环境中，学生的主体地位被忽视，而信息技术是一门实践性强的学科，更讲究在实践操作中操作、运用知识点，这种授课模式显然不太适合这门学科。
（四）设备与师资的匮乏
相当一部分学校，信息技术的硬件设备并不完善，微机室配备电脑较少，且部分电脑不能投入使用，部分电脑老旧，而初中学生相对较多，导致电脑供不应求。部分学校也存在师资不足，其他学科教师兼任的情况，或者是教授信息技术的教师知识不够全面，能教授给学生的知识有限，极大的影响了信息技术的教学质量。
二、提高初中信息技术教学效果的方法
（一）正视信息技术的重要性
首先，学校与教师应该摆正态度，正确认识信息技术这门学科的重要性，明白它对学生未来发展有着至关重要的作用，以教师的教学态度影响学生的学习态度，用教师的教学热情感染学生的学习热情。教师引导学生了解信息技术的重要性，让学生能正确的认识信息技术，端正学习态度，认真学习这一门课程。
例如，教师在教学中学习，应和学生详细讲解信息技术的作用以及应用领域，与生活中的相关联点，认真上好每一节课，禁止学生在课堂上闲聊、玩游戏，严肃整顿课堂纪律，禁止学生的违纪行为，同时在每节课布置相关的任务与作业，要求学生必须完成。在这种情况下，学生明白信息技术课与其他课程一样重要，会端正对待信息技术课。
（二）提高学生学习兴趣
教师可以结合生活或者学生感兴趣的事物，积极调动学生对信息技术的兴趣，明确学习目标。有句话是“兴趣是最好的老师”，课堂中可以通过一些小小的手段引起学生的兴趣，例如，教师可以利用鼠标拖尾的小特效或者是桌面壁纸的更换，或是在课堂中投入微视频，将学生的注意力吸引过来。只有激发学生对这门学科的兴趣，学生才会更积极更深入的探索学习这门课程，才能更好的了解与掌握相关的知识与技能。同时教师应该和学生一起明确学习目标，明确这门学科对学生未来发展的重要性，在教学中充分让学生感受信息技术的重要性。
例如，在教学《初识Photoshop》中三原色一小节时，教师可以将三原色透明卡片重叠而导致色彩变化，让学生直观了解三原色知识的同时，也引起了学生的兴趣。然后再详细讲解色彩在电脑上的运用原理，如何操作利用色彩修改图片，以达到想要的效果。最后留下任务让学生使用Photoshop修改或制作一张满意的图片，作为自己电脑桌面背景使用，激发学生的创作热情。学生在修改出自己满意的图片的同时，也在不断地复习熟悉这节课所学的操作与知识点，在不知不觉中，加深了学生对所学知识点的印象。
（三）丰富教学方法
在信息技术的教学中，应该将理论和实践相结合，将学生放在主体地位，教师作为引导者，灵活搭配运用系统讲解、任务驱动、同步操作、及时表扬等学习方法进行教学。同时可以多运用小组合作、互动学习、网络学习。也可以将信息技术与其他学科相结合，让学生更好的理解学习。或是将游戏融入教学，借此激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。以此，更新教学模式，丰富教学方法。
例如，在教学《初识Photoshop》中工具介绍一小节时，教师详细介绍各个工具的作用，再要求学生跟随教师一起操作，然后指定一张图，由学生参照各个工具的作用进行修改，以达到学生熟练掌握的目的，许多学生大胆尝试，教师对于完成得好的学生给予适当的表扬，并对于掌握不熟练完成得不够完美的学生给予指导与鼓励，提高学生的积极性。
（四）提高师资水平，完善硬件设施
学校应该重视教师的相关培训、考核，提高教师的专业知识与技能。也可以从外面聘请相关人才，弥补培训时间过长的问题，同时也能帮助相关教师提高信息技术的水平。教师自身也应该致力于提高自身水平，提高信息技术的教学质量。学校也应该加大对信息技术课程所需设备的投入，完善相应的配套设施，才能得到更好的教学环境，提高教学质量，得到更好的教学成果。
结语
信息技术与人类的生活、工作、学习已经息息相关、密不可分。想要提升学生的综合素质,把学生培养成为适应社会需求的人才,就必须加强对学生的信息技术教育。信息技术的教育必将受到越来越多的关注、重视；信息技术教育工作者应该多多思考教育工作该如何开展，同时反思自身不足，积极学习，不断充实自己，不断更新自己的知识技能；信息教育工作者也要从学生的角度出发，研究合适的教学模式与实用的教学方法，提高自身的教学水平，适应时代发展对信息技术教学的需求，为学生将来学习更深入的知识打下坚实的信息技术基础。教师用自己的热情影响学生，引导学生积极学习信息技术，为社会培养有用之才。
参考文献：
【1】王娟.学习新文化，塑造新未来——浅谈初中信息技术教学的重要性[J].电脑乐园.信息化教学，2019，8：0298-0298.
【2】张溶.微视频在初中信息技术教学中的运用[J].教育理论与实践，2020，14：62-64.
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