王阳阳
合肥市双岗幼儿园源水分园 安徽省合肥市230051
摘要：体育游戏在幼儿教育领域中是必不可少的环节，体育游戏也是幼儿教师在教学中经常会用到的教学方法。幼儿正处于身心健康快速发展的阶段，教师应当更加重视幼儿身心健康问题。因此，在幼儿园教学过程中，教师可以通过挖掘幼儿的天性，并以趣味的体育游戏方式达到锻炼幼儿身心的目的。体育游戏具有开发智力的功能，可以有效地促进幼儿大脑机制发展，为幼儿的健康发展打下良好的基础。对此，本文章针对幼儿体育游戏教育进行研究。
关键词：幼儿园；体育游戏；作用；应用
前言
教师在进行日常教学时，需要具有体育游戏教学意识，将体育游戏带到课堂教学中。由于幼儿的年龄较小，具有活泼好动、好奇心旺盛的性格特征，教师应充分利用幼儿这一特征，改善课堂教学方式，用趣味性十足的体育游戏吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动参与到课堂教学中。
一、幼儿园体育教学过程中存在的问题
（一）教师缺乏体育游戏意识
虽然现在体育教学普遍应用于幼儿园的教学当中，但是还有部分教师不能意识到体育游戏教学的重要性。体育游戏是具有趣味性的，可以帮助幼儿的技能协调发展。游戏是幼儿健康发展的保障，体育游戏是幼儿自我认知的探索和体验。在游戏的过程中，幼儿可以从中获得经验，有助于提升幼儿的认知、情感、动作等方便的能力。因此教师要意识到体育游戏对幼儿身心健康发展的重要性，并且将体育游戏运用到对幼儿的教学中来【1】。
（二）游戏设计存在安全隐患
体育游戏对幼儿未来的发展起着重要的作用，但是体育游戏也有一定的危险性。在幼儿各方面还没有发育完善的阶段，一些对于成人而言正常的行为、动作不一定适合幼儿。由于幼儿的年龄较小，身体的协调能力不是很好。在体育游戏中，幼儿很容易在自己走路时跌倒。还有幼儿在幼儿园中做游戏时，难免会有不听话的小朋友爬窗、跳楼梯、玩门等危险行为。因此需要教师在进行有的时候，要多加注意幼儿的安全行为。
（三）幼儿的参与积极性较低
在幼儿园体育游戏开展过程中，难免会有幼儿对参与游戏的积极性不高，甚至不会参与体育游戏。出现这种现象的幼儿，大多数是独生子女。因为在独生子女的家庭中，幼儿养成了以自我为中心的习惯，没有更多地去考虑别人的想法，所以在幼儿的潜意识里面凡事都为自己。他们在集体中就会出想不合群的现象，甚至是过于内向和害羞，不想和其他的小朋友玩耍。这主要是因为独生子女，在家里面没有一个集体意识的习惯，所以导致在幼儿园会出现做游戏积极性不高的现象。这种现象，需要教师重视起来，找到相应的方法和对策去引导幼儿积极主动地去和小朋友参加体育游戏【2】。
二、体育游戏在幼儿园教学中的意义
体育游戏是育儿的一种教学手段，以简单的身体动作为基础创造出的游戏教学方式。教师借助游戏的方式传授幼儿动作技巧和经验，在此同时可以促使幼儿身体素质和智力的全面发展。玩是幼儿的天性，以游戏的方式教学正符合幼儿的心理成长规律。体育游戏可以吸引幼儿的注意力，从而可以激发幼儿的观察能力、记忆能力、和思维想象能力等。体育游戏能够促进幼儿运动能力的发展。在幼儿时期，幼儿的神经系统是处于兴奋状态的，如果要求幼儿老老实实地坐下来，是一件比较困难的事情。曾经有人做实验，实验人员要求运动员模仿幼儿的行为动作，结果运动员都累得满头大汗。体育游戏能够保证幼儿一定的运动需求，可以促进幼儿运动能力的提高。教师对幼儿进行体育游戏教学，可以良好的促进幼儿的情感发展。游戏是以很轻松的状态在组织幼儿进行参与，没有任何压力，幼儿可以很自然地表现自己的情感。这种状态就像是在家里一样，例如，家里来客人了，幼儿表现很开心的情感，很热情的为客人拿水果吃，在客人离开的时候也会表现出不舍地情感等。这些都可以促进幼儿情感的发育。
三、体育游戏在幼儿园教学中的应用
（一）树立游戏教学意识
在进行体育游戏过程中，教师要有意识地给幼儿树立游戏意识。教师可以为幼儿准备丰富的游戏素材，理解游戏的概论，挖掘游戏中的教育因素，从而有效地促进幼儿游戏意识的树立。例如，在进行“民警换岗”游戏时，教师将小朋友们分成两个队伍，在每个队伍里再分出甲乙两个组，两个组各自站在起点线上。起点中间画上两个标志物作为执勤岗，需要两个小朋友站上面进行执勤。然后教师喊开始，每个组的甲头跑到执勤岗，敬礼进行换岗，替换下来的小朋友跑到自己队里乙组的队尾，接着乙组队头再进行新一轮的换岗，最后先换完岗的一组取得胜利。在这一轮游戏中，幼儿能够体会团队协作的精神。幼儿在进行换岗时，有一个敬礼的环节，可以让幼儿明白规矩的重要性，没有规矩就不能得到胜利【3】。
（二）创建丰富的体育游戏
教师创建丰富的体育游戏可以让幼儿在游戏中快乐的成长。开展丰富的教育活动可以促进幼儿的身体素质发展。教师尽可能让幼儿进行思考，积极地开动脑筋，让幼儿自己完成游戏任务。例如，“丢沙包”游戏，这个游戏至少三个人，在一块较为空旷的游戏场地，三个人站成一条线，每个人中间都要隔开一段距离。两边的人负责丢沙包，中间的人要躲避边上两个人传接的沙包，如被打中则淘汰。在这个游戏进行中，丢沙包和中间人躲避沙包的动作既可以达到锻炼身体的效果，也可以锻炼幼儿的快速奔跑的潜力。
（三）渗透日常教学内容
教师可以充分的利用体育游戏进行日常教学，不仅可以使幼儿快速记忆还可以让幼儿健康快乐的成长。例如，在进行“托球看背”游戏时，教师将幼儿两两分组，两人面对面站着，每个人拿一个拍子，拍子上托着一个乒乓球，教师分别在背后用粉笔写上一个数字或者字母，发出开始信号时，幼儿用双手用球怕托着球向前走，互相去看对方背后的数字或字母，先看到并且说出来的小朋友获得胜利。在进行这个游戏的时候，既能够让幼儿锻炼身体协调能力，又能够让幼儿在游戏中学习到日常所要学到的知识。
（四）保证幼儿人身安全
幼儿在幼儿时期，对自我的防护意识比较少，很容易在游戏中受伤，那么就需要教师引导幼儿怎样去安全地游戏。教师应该在给幼儿做游戏之前，做好充足的安全防护准备，避免幼儿在游戏过程中不发生意外。教师更应该在课堂上教幼儿一些救助方法，这样能够让幼儿在发生意外的时候可以自己进行安全防护。例如，教师在进行“小兔赛跑”游戏时，幼儿夹着沙包跳跃前进很容易摔倒，对膝盖对造成损伤。那么在进行这个游戏的时候，教师可以提醒幼儿可以慢慢的跳动，在此同时教师可以为幼儿做好防护措施。
结语
教师的体育游戏教学可以丰富幼儿的课堂，更能激发幼儿的积极地学习能力，促进幼儿的身心健康发展。体育教学的教学方式，可以丰富幼儿的生活，使幼儿变得开朗、不怯懦，并逐渐养成自信、勇敢、坚强、机智的品质。
参考文献：
【1】马慧玲.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].儿童大世界：教学研究，2019（5）：226.
【2】陈蓉. 让幼儿体育游戏焕发新的生命力[J]. 人文之友， 2019， 000（005）：285.
【3】张燕. 智慧游戏,快乐成长——幼儿园游戏化教学的构建与实施[J].读天下（综合）， 2020（11）：0001-0002.