尼玛卓玛
西藏林芝市巴宜区百巴镇小学 西藏 林芝 860000
摘要：随着我国信息技术的快速发展，信息技术在各行各业中应用广泛，与我们的学习、生活、工作息息相关。在课堂教学中运用信息技术，实现了教学过程的优化以及教育质量的提高，为课堂教学注入了新的活力。本文以藏区小学语文课堂教学为例，提出了运用信息技术优化课堂教学的措施，旨在提高课堂教学质量，促进学生更好的发展。
关键词：信息技术；课堂教学；小学语文
随着信息技术迅速在课堂教学中的广泛应用，多种电教手段与课堂教学相结合，使教学手段、教学方法、课堂结构都发生了深刻的变化。在藏区传统的课堂教学方式已经无法满足时代发展的需求，需要及时地进行改革，信息技术在课堂教学中运用，实现了课堂教学的全面创新。信息技术集声音、图像、文字于一体，为学生提供了更加直观的视觉体验，是课堂教学变得多样化。
一、运用信息技术创设情境
信息技术中的视频功能可以为学生带来直观的视觉效果创设直观情境，激发学生的学习兴趣。例如在小学语文教学中的教课中，小学语文教师可以运用信息技术创设与教学内容有关的情境，鼓励学生积极的参与表达，调动学生的学习积极性。在课堂教学中，教师的教学需要有明确的目的性，引导学生展开想象力，充分的了解文中人们的生活习性以及情感寄意。小学语文教师可以搜集大量与文中有关的资料结合当地的风土人情，制作成信息技术课件，提高学生对课文的深入了解，便于课堂教学的顺利开展。通过信息技术在课堂教学中的运用，能够为课堂教学创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的全面了解，培养了学生的求知欲，提高课堂教学质量。
二、过程再现，突破重点、难点
对于文中的一些抽象知识，难以用语言直接准确表达，而这一部分知识往往又是本节课的重点和难点。那么，在实际教学中如何操作才能做到突出重点和突破难点呢？这就成了新课改背景下摆在教师面前的一大课题。笔者在教学中充分利用现代信息技术，通过信息技术课件再现过操作的方法，突破重难点，把抽象知识直观形象化，来帮助学生理解，掌握难点。
三、发挥信息技术的优势优化课堂教学
信息技术具有声画并茂，视听结合。动静相宜，感染力强的特点。在课堂教学中，信息技术课件，根据教学目标，像“放电影”一样调动学生的多种感官参与学习活动。引导学生获得大量的直观形象的感性知识。学生动眼看、动耳听、动口说、动手做。多种感官同时启动，进行观察、讨论、争辩、分析综合、概括总结、质疑问题、判断推理。促进学生主动地探究新知，加深了学生对课文的理解。
四、改变方式，提高课堂实效
提高课堂教学效率，首先需要教师能够发挥课堂中的引导作用，改变传统教学中的不足，建立以学生为课堂教育主体的课堂教学方式，正确的引导学生学习思想，为学生建立探究的平台，鼓励学生积极发言，活跃课堂氛围。
在课前教学需要建立一个合理的教学方案，做好课前准备工作，明确课堂教学的目标，借助信息技术的形式，制作与教学内容相关的课件，实现课堂的良好互动，并针对基础不同的学生，采取因材施教的方式，提高每一位学生的学习质量。过程再现，突破重点、难点改变学生的学习方式新课改以来，笔者在加强教育理论研究的同时，更加关注学生的学习方式转变、提倡学生动手操作、自主探究和小组合作，让学生手、眼、脑等各种器官共同参与学习，调动学习兴趣，激发积极性和主动性，激励学生努力成为一个发现者、研究者和探索者。
五、增大容量，提高课堂实效
借助信息技术对学习内容进行再加工，既可以减少教师在课堂上做板书、绘图等浪费的时间，又能切实提高课堂教学效率，扩大课堂容量，让学生在有限的课堂教学活动中获取大量的知识。巧用信息技术创设情境，充分调动学生的多种感官，引导学生去听一听、摸一摸、做一做，能有效增加学生的知识容量。
六、应注意教学弊端
信息技术应用在教学行业中，可以有效的提升教学课堂的效率以及质量，同时还会营造出一个较为轻松愉悦的教学氛围，使得学生们都可以积极自主的投入到教学课堂中。但是在实际的课堂教学中，老师们深受应试教学理念的影响，导致信息技术教学活动存在各类问题，阻碍了教学活动的开展，同时还会抑制学生们的身心发展。信息技术就如同一件新生的事物，想要发挥出信息技术的价值以及效用，就需要不断的对其进行摸索，赋予其教学模式现代化的特性，提升课堂的教学效果。首先，在实际的教学课堂上，老师们会浪费大量的时间去制备教学课件，在制备教学课件的过程中，其并没有注重教学目的、教材内容以及学生们对其知识的接受能力的分析，忽视了学生们的主体课堂地位，其备课工作尤为艰辛，但是在教学课堂上，其应用的效果却达到预期所设定的目标，这样会极大程度的伤害老师们开展教学工作的积极性；其次，大多数的老师们会全程性的使用课件进行教学，整堂课都站在计算机的旁边，完全成为了课件的放映员，根本没有任何其它的教学方式，老师们的形体语言极为固化，学生们会失去对该知识内容的学习兴趣，同时老师们在课堂中所产生的引导效用也会受到不良的影响；最后，信息技术的显示速度比较快，学生们的逻辑思维根本无法跟上笔记的速度，这会让学生们产生一定的抵触心理，这些教学问题都是信息技术在课堂教学应用中无法避免的问题，但是在实际的教学中，老师们可以从实践中去克服其问题，集中其现代化的教育技术力量，不断的摸索信息技术教学设备以及教学技术的应用要点，合理的使用信息技术开展各类教学活动。
七、结语
通过信息技术在课堂教学中的运用，突破了课堂教学中的重难点，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极的学习态度，培养了学生良好的学习习惯，具有较大的积极作用。信息技术教学作为一种新兴的教学模式，在实践的教学中，教师需要不断的总结经验，优化课堂教学质量，提高课堂教学的效果，促进学生在课堂教学中对知识的吸收效果。
参考文献：
[1]信息技术让语文课堂绽放光彩[J].白雪颢.新课程(上)2016年11期
[2]浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].刘海莉.人生十六七2017年02期
[3]漫谈信息技术技术在语文课堂教学中的应用[J].王若鹤.中国校外教育.2018(15)
[4]浅析信息技术技术在课堂教学效果提升中的应用[J].陈淑荣,李鹏.东方企业文化.2017(S2)