梁冬梅
广西桂平市白沙中心小学 537221
摘要:随着新课程改革标准的不断明确与改革，教育越来越重视学生的核心素养培养，学生的核心素养主要体现在重视学生在接受知识时的学习过程及在学习过程中对自身能力的不断完善发展，课程改革重视学生核心素养培养，其目的在于有效提高学生进行语文自主学习时的效率。但在多年的应试考试观念下，当前小学语文教学在进行知识的传授时，仍然只注重学生成绩的提高，对学生的核心素养培养重视不够。因此，本文就核心素养下小学语文探究性阅读教学进行初探与研究，希望可以有效提高小学语文教学课堂教学效率，促进学生语文学习能力的提高。
关键词:核心素养；小学语文；探究性阅读；教学
一、核心素养对于小学语文探究性阅读教学的作用
1.转变小学语文探究性阅读教学传统方式
传统的小学语文探究性阅读教学方式通常是小学语文教师通过课堂给学生进行阅读知识的掌握与了解，在进行教学初期，教师常常帮助学生进行语文阅读解题方法大体的建构。因此，学生只是一味地接受知识，并没有加以自己的理解和思考。而小学语文教师在重视学生核心素养的培养后，通过进行语文探究性阅读教学方式的转变，从而让学生进行自主的阅读方法体系建构，使教师在进行探究性阅读教学时，根据语文学科的特点发挥学科的核心素养，让学生通过小组讨论学习或提出相关对文章的理解，从而使教师更加了解不同小组成员学习过程中存在的问题，帮助学生进行语文阅读知识的学习的同时进行学生语文探究性阅读习题的解答，从被动接受知识转向为主动探寻知识，一定程度上提高了学生的思考能力，促进了小学语文探究性阅读教学课堂的效率。
2.提高学生高效学习的能力
小学语文教师在进行语文探究性阅读教学时，通常会让学生在阅读后对作者的写作情感及文章的主体内容进行分析与表达，但每个人对待文章的理解都各有所不同。因此，语文教师在进行教学时要对大多数学生对文章的理解程度有所了解掌握，鼓励学生之间进行相互的交流，从而加深学生对于文章的理解与感受，进而有效提高语文教学课堂的整体学习效率。
二、小学语文探究性阅读教学的重要性
1.有效提高学生的主动学习能力
小学语文通过尝试探究性阅读教学，可以有效促进学生积极尝试进行自主探寻问题，学生可以自己找出问题并加以思考解决，在这一过程中可以逐渐找到适合自己的解题方法及解题途径，从而使学生在这一过程中获取必要的知识，增加必要的思考能力与语文思维能力。
语文教师在进行小学语文探究性阅读教学时，更多的是引导学生的探究性学习，并在学生进行语文探究性学习的过程中给予鼓励与侧面支持，帮助学生持之以恒的进行探究性阅读学习，而不是教师直接将阅读解题方法告知给学生，这种方式可以使学生在亲身的体验过程中有所感受，促进学生的探究意识与创造能力培养，提高学生的语文阅读思维能力。
2.进行传统语文阅读教学方式的创新
在传统的语文阅读教学过程中，教师常常一味的进行语文基础文学常识的普及及阅读方法的教授，学生只是一味的接受，并没有加以理解；只是进行死记硬背，用固有的模式进行题目的解决，甚至对文章没有真正的进行理解，这种教学方式一定程度上忽略了学生在阅读学习时的感受。语文教师按照固有的设定模式，过多的关注知识，没有关注学生对于文章的真实感受，因此一定程度上限制了学生思维能力的拓展。故在进行语文探究性阅读的教学时，可以使学生主动的进行问题的探寻与答案的寻找，对于文章有一个充分的了解，因此，可以一定程度上拓宽学生的语文阅读能力，同时进行语文探究性阅读教学符合我国开展的新课程改革要求，对于培养学生的核心素养有极大的帮助。
三、核心素养下小学语文探究性阅读教学策略
1.创设语文阅读情景，激发学生探究欲望
教师在进行语文探究性阅读教学时，可以给学生创设一些与文章相关的情景，帮助学生迅速的融入到情景的学习中，从而使学生对待文章的理解更加深刻，使学生进行发现问题、探究问题这一流程。同时，创设学习的情景可以增加学生对于语文探究性阅读学习的兴趣，增加学生的探究欲望及探究主动性。语文教师在进行小学语文探究性阅读教学时，也要重视对于学生的激励评价，使学生保持探究阅读学习时的兴趣，有效促进学生探究阅读时的效率，促进学生语文核心素养的培养。
2.开拓学生视野，找到探究方向
在进行小学语文探究性阅读教学时，要根据所学教材的内容为中心，进行课外相关资料及知识的拓展，在学生对中心有一定把握时，引导学生对课文进行阅读、探究与思考，帮助学生进行相关知识的理解，并掌握阅读过程中部分词语的表达方式。与此同时，教师可以通过拓展相关知识，可以有效提高学生的阅读视野能力，一方面可以加强学生对于课内知识的掌握及理解，另一方面可以促进学生的知识面拓宽，学生通过找寻探究方向，逐渐提高语文阅读探究能力，从而提高学生语文阅读的能力，促进学生语文核心素养的培养。
四、结语
基于核心素养下的小学语文探究性阅读教学，语文教师可以通过创设语文阅读学习情景，帮助学生迅速的进入探究性阅读的学习状态，使学生进行语文探究性阅读学习时，保持一定的积极性。同时在进行小学语文探究性阅读教学时，可以有效开拓学生的视野，促进学生对于小学语文阅读知识的理解与掌握，进而有效促进学生语文核心素养的培养。
参考文献：
[1]章银萍.小学语文核心素养视角下阅读课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：63?
[2]范新菊.小学语文核心素养在阅读教学中的培养分析[J].新课程研究（上旬刊），2018（08）：58-59