侯建丽
吉林省通化市通化县同德实验学校 134100
2020注定是一个不一样的年份，人们刚刚要享受“爱你爱你”幸福年时，突如其来的“新冠”怪兽给所有人穿上隔离衣，一下子改变了以往亲密无间的爱的链接方式，大家都在用足不出户的方式表达爱国之情。就连我也暂别了耕耘了三十年的三尺讲台，登上了云端始了网络授课的征程。刚刚接触这种授课形式真的很担忧甚至恐惧焦虑，但是一个月下来，我竟然爱上了在“云端的”感觉，下面与大家分享一下云课堂上的别样精彩吧！
一、丰富的课前活动让云课堂别样精彩
1.用音乐打开学习的大门
刚刚运用希沃云课堂，好多功能还不太熟练，第一天授课提前五分钟进入课堂，我和同学生们都安安静静的等候上课，时间浪费气氛尴尬。第二天我便开发设计了利用候课的宝贵时间，运用音乐开展了课前音乐欣赏，课前操律动，课前古诗文欣赏，课前卡拉ok，听音乐猜歌名等一系列的课前活动，收到了较好效果，课前五分钟也成为同学们非常期待的快乐时光。同学们带着满满的愉悦和期待走进云课堂，为后续的学习提供良好精神的准备。
2.用游戏提高学生的参与度
希沃云课堂里设计了很多学生可以参加的趣味活动:pk竞场，阵营争夺战，趣味连连看等游戏活动。刚刚进入网络的学生参与课堂积极性不高，操作水平低，为增强学生主动参与课堂学习的积极性，课前我都将上节课的易错点和重难点，以及本节课的预习任务，制作成各种有趣的游戏，让学生自主参与。谁进教室早，谁就有机会参加游戏，这下子同学们都不用提醒，早早到教室参加游戏，既活跃课前气氛，又提高学习效率。
3.用视频打开看世界的眼
云，是现代信息的产物，云有无限的空间，无限的资源。教学所需要的资源只有你想不到的，没有他做不到的。学习古诗《九月九日忆山东兄弟》时，课前我播放了王维创作背景的动画视频，同学们在观看中轻松的理解了古诗意境。学习“山东”我把地图呈现给同学们，同学们一下子就知道此“山东”，非彼“山东”，再把当地的风土习俗随时引入，课堂变得生动鲜活，天高地阔。有趣的课前活动为新课理解古诗起到很好的准备和铺垫作用，最重要的是打开了同学们看世界的眼睛。
4.用云平台展示学生才艺
传统的作业展示，我们都会把优秀的小楷、作业本贴在班级的墙报或黑板上，而云课堂就不一样了，优秀作业展示形式可多呢！我们可以把《出口成章》里边同学们预习时上传的配乐朗读课文传到课件上，还可以把自己提前录制好的弹琴、唱歌，甚至于武术、小品等才艺视频进行上传展示，当做课前十分钟的餐前甜点，同学们反应好极了！
二、手段丰富使课堂参与更加活跃
1.消息栏让发言参与面更广
运用云课堂讲授新课，我最喜欢的就是消息栏的应用。传统提问只能一对一，不然课堂就会混乱嘈杂，而平台的提问，借助消息栏回答，可以实现一对十，甚至一对百，同一个问题，同学们可以同时表达见解，有时会出现十余种答案。同学们的交互启发性扩大，老师就对学生了解的更深更全，这种情况下教学时会更有针对性。更多人有表达思想的平台，也就会有更多的思想产生，更多独立思想的形成，也就成就了更多独立自主的学习者。真正人人参与的学习在悄无声息的消息栏中发生着。
2.版块教学让学习效率更高
云课堂上教师不用维持课堂纪律，有更多精力关注知识重点难点，关注学习方法策略的实施。学生在家里只有家长和电脑，学习注意力也会更加集中。教师把一节课划分为几个动静结合的学习板块，以进阶活动闯关的形式调动学生参与的积极性和时效性。如:完成板块一，敲击数字一，完成板二，敲击二，这样每一个板块就像游戏通关一样，同学们在快乐中全力以赴的参与学习，课堂效率很高。
3.利用好素材让学习更聚焦
师生坐在电脑前学习，比坐在教室里学习虽实时交互性差一点，但是面对屏幕学习有一个好处，就是可以让课堂的关注点聚焦，如同我们用单反一样，伸缩自如，想看哪里就看哪里，可以师生一同走进微观世界。我进行习作教学《我们的植物朋友》时，由于近期大家都在家里，无法一同外出观察，于是我让同学们把自己家里的植物拍照片上传，上课时就用同学们拍得照片作为观察对象，先整体观察，再局部观察，最后把镜头放大到叶柄的毛刺上，想看哪里就看哪里。
4.视频资源让学习更有趣
由于刚开学阶段没有教科书，我们选择不需要教科书的内容——作文教学。我选择《有趣的科学实验》，让孩子们自己在家做实验视频上传云课堂。不看不知道，世界真奇妙。“会跳舞的盐”、“变色的白玫瑰”、“不倒的易拉罐”，当浓缩的精彩时刻，有趣的科学小实验呈现在同学们面前时。一个个让人惊呼的现象，一次次精彩的揭秘时刻，不仅丰富了写作素材，还为同学们打开了科学的大门。
三、创新设计课后练习让学生更精彩
1.借助云平台做好书推荐
借助云平台同学们可以把自己假期阅读的书目制作成“手绘本”推荐给其他同学，在琳琅满目的书目中，同学们找寻自己最爱，云平台可以让学生在如云的好书中，轻松地优中选优。
2.借助云平台开书画展览
诗中有画，画中有诗。运用云平台定期展示学生依据古诗内容绘制的图画，有时我也给学生一幅图，让学生模仿古诗的写法，去创作古诗。学生的古诗鉴赏和古诗创作才能突飞猛进。
3.借助云平台建课本剧场
在我们班最受欢迎的活动就是课本剧，学生对表演课本剧情有独钟。隔离期间无法实现集体排练，我开展了线上“家庭课本剧”活动，为期一周的排练成果，周末在云平台上拉开序幕，学生和家长们跃跃欲试，呈现的节目精彩纷呈。
4.借助云平台搭创作天地
学习最终的体现就是运用，我们借助云平台将学生的学习成果和学习智慧，最大化的运用并展示，让学生在肯定中更有动力，在质疑中找到方向。学了古诗我们创作古诗，我们开“诗会”；学了寓言我们创作寓言；学了一种写作方法，我们运用一种写作方法。云平台为学生提供了一个展示学习的平台，我要把他变成学生们成长的舞台。
云课堂别样的课堂！别样的精彩！
作者简介：侯建丽：东北师范大学通化实验学校小学部教研中心负责人，大学本科毕业。从教30年，一直致力于语文教学的研究。她坚持学生是课堂的主人，兴趣是学习的原动力。她的课堂教学内容扎实而有内涵，教学手段轻松而又富有启迪性。曾被评为 “吉林省特级教师”“吉林省语文学科带头人”“吉林省优秀教师”“全国优秀语文教师”等荣誉称号。