董 丹丹
新疆乌鲁木齐市第八十九中学 新疆乌鲁木齐 830000
摘要：随着教育的不断发展和进步，在当前的初中，语文教学当中，教师就需要结合教学内容给学生进行传统文化的渗透，通过传统文化的渗透，能够增加学生的语文知识积累。拓宽学生的知识面，让学生感受到传统文化的魅力，从而促使学生热爱传统文化。主动地突出的语文学习当中，因此初中语文教师在教学的过程中就需要思考如何采取有效的措施进行传统文化的渗透，本文，就针对初中语文教学中传统文化的渗透展开讨论。
关键词：初中语文教学；传统文化；知识积累
一、初中语文教学中传统文化渗透的意义
（一）健全人格，培养学生良好道德品质
初中，语文教学当中所包含的文化非常的丰富，其中有很多非常经典的传统文化，在初中语文教学中，教师有意识的帮助学生进行传统文化的事都通过文化的熏陶，提高学生的道德修养，帮助学生健全人格。在当前的初中语文教材当中所涉及到的很多课文都包含着，非常丰富的传统文化内涵。教师通过对这些阅读文章的认真讲解，同时结合文章的背景给学生讲解一些文章的背景知识，深刻的了解，帮助学生树立正确的价值观，让他们在精神上能够得到成长，不断地提高自己的人文素养。还有很多好的文学作品当中都透露出了一些良好的道德品质。例如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”“宁为玉碎，不为瓦全。”这些句子都给学生带来了正面的影响，帮助他们能够健全自己的人格不断地树立正确的价值观。
（二）提高学生创新能力
在初中语文学习的过程当中，有很多经典的文学作品教师在教学的过程中，就可以引导学生了解作者的写作思路写作方法和写作技巧，让学生能够借鉴作者的写作风格来进行写作。例如在学习了，由褒禅山记。教师就可以对学习内容进行认真的讲解，给学生讲解一些关于王安石在写作过程中的时代背景，让他们能够了解到顽石的求异思想。从而能够模仿他的这种思维方式来进行写作创作。
二、初中语文教学中传统文化渗透的有效策略
（一）科学引导，加强积累
在初中语文教学过程中，要进行传统文化的渗透，教师就需要转变教学观念，要能够认识到传统文化在教学过程中的作用，要通过传统文化的渗透有效地提高学生的文化素养，帮助学生树立正确的价值观。因此，在当前的教学过程中，初中语文教师就需要坚持以学生为主体的教学理念，充分的发挥学生的主观能动性。在教学的过程中，教师要重视对学生的引导，促进学生参与到语文课堂学习当中，帮助学生树立科学的学习理念。在教学的过程中，教师要引导学生主动地去阅读一些具有价值的文学经典，引导学生通过学习一些优秀的古诗词来了解传统文化。例如，在学习杜甫的《春望》的时候，教师就可以引导学生去阅读一些以爱国为主题的文学作品。只有积累了大量的文学经典，才能够在学习的过程中，对于传统文化有更加强烈的感觉，教师在教学的过程中可以让学生利用早读的时间专门去进行传统文化作品的阅读。在教学的过程中，教师也需要针对文学作品的创作背景和相关的传统文化知识进行介绍。然后让学生结合自己的理解深刻的感悟传统文化的魅力，从而有效地进行传统文化的渗透。
（二）培养学生传统文化的学习兴趣
初中语文教师在教学的过程中，教师需要培养学生学习传统文化的兴趣。只有当学生对所要学习的内容感兴趣的时候，才能够主动地投入到学习当中。初中阶段的学生的认识水平和思维发展水平都是非常有限的。教师在教学的过程中需要给学生讲解传统文化的特点，传统文化当中比较有趣味性的地方。要结合学生的学习兴趣来进行教学活动的设计。由于初中生对于晦涩难懂的内容兴趣不高，而对于生活化的教学内容则表现出了很高的兴趣。因此，教师在教学的过程中就需要给学生的传统文化学习融入生活化的特点。这样，才能让学生带着兴趣去进行学习。例如，在学习古诗《元日》的时候，教师就可以结合诗句给学生讲解元日指的就是中国的传统节日春节。在传统节日春节当中有很多有趣的传统习俗，并询问大家“在过年的时候，大家都观察到了什么传统的习俗呢？”有的学生说贴春联，有的学生说守岁，还有的学生说放花炮。通过这种方式就能够激发学生学习传统文化中传统节日的兴趣。这样贴近生活的内容也更能够吸引学生探究的欲望。
（三）精选教学内容
在初中语文教学的过程中，教师还需要对教学内容进行认真的筛选，要通过有效的选择，结合教学时间，让学生在有限的学习时间内学到更多的传统文化知识。例如，在学习鲁迅的文章《社戏》当中展示了非常有特色的传统文化特点。教师就可以精选阅读材料，对重点活动背景进行详细的介绍，让学生能够更好地体会到作者笔下的社戏特点。从而对传统文化遗产和一些民间活动产生浓厚的兴趣。教师还可以结合学生的学习特点，进行适当的传统文化的拓展。让学生能够对传统文化了解的更多。例如在学习李清照的诗词中。教师就可以不仅仅针对一首诗词进行讲解，还需要给学生讲解李清照的写作背景，婉约派的写作风格和特点。这样，学生对于传统文化的了解就会更加深刻。
（四）积极地组织课外活动，将传统文化教学延伸到生活中
由于课堂教学时间有限，教师很难在有效的时间内，对传统文化进行有效渗透和讲解，学生在学习过程中也难以理解并完全消化。因此，教师可以通过组织课外活动的教学策略，使得传统文化教学得以延伸，与学生生活建立联系。例如，可以举办《论语》、《毛泽东诗词选集》等相关传统文化知识讲座活动，以扩宽学生的视野。也能增加学生的课外阅读量，增加学生对传统文化的学习认知。
（五）鼓励学生了解，并学习传统文学作品的写作方式
每篇文学作品都有作者的浓厚思想情感在其中，古人也喜欢将自己的情感，寄托于自己的作品当中。如此读者能够体会到丰富的情感和意境，这样阅读起来让人回味。例如，学生在古诗词学习过程中，只是让学生熟练地背诵和记忆这些古诗词，并不能够渗透传统文化知识。这也不是初中学生学习古诗词的主要目的。只有初中生在学习古诗词的过程中，了解了作者的生平和创作背景，以及诗人的创作心理。然后对诗句中的词语进行细细地揣摩，读者才能够了解其中所蕴含的深课情感内容，实现与作者的情感共鸣。
结语：总而言之，语文教师要深入了解我国传统文化知识，并且以初中语文教材为基础。通过对教学方式、教学内容、教学目标等的深入分析和挖掘，将语文教学与传统文化相互联系。教师还需要充分的运用各类教学工具，营造良好课堂氛围，培养学生学习兴趣，增强学生学习积极性。在课堂上，组织学生积极参与传统文化学习，让学生感受到传统文化知识熏陶。
参考文献：
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