麦严
湛江市麻章区第一中学 广东湛江 524094
摘要：以教学体制持续变化为背景，也为高中语文教育带来了较大的挑战。现代高中语文教育旨在提高学生综合语文学习能力的同时，培养学生形成传统文化的理解与传承意识，感受我国传统文化的博大精深。所以，高中语文教师应该革新教学方法，侧重于通过语文课堂教学相学生渗透传统文化。本文就高中语文教学中传统文化的渗透方法展开了一系列的浅析。
关键词：高中语文；传统文化；渗透方法
前言：我国传统文化经过数千年的发展与积淀已经作为宝贵的财富带给后人启发与熏陶，使得学生在学习传统文化的过程中能够提升精神世界的丰富程度。语文是高中阶段课程体系当中的一门基础课程，也是向学生渗透传统文化的关键途径。因此，高中语文教师在教学中应该善用合适的方法，在引导学生深入学习传统文化知识的同时，提高学生的文学素养。
一、深入挖掘教学内容中的传统文化元素
高中语文教材中所包含的内容都是按照这个教育阶段的教育目标以及学生的认知能力所编排的，经过严格的筛选。每一篇文章、诗词、古文都属于经典[1]。高中语文教师要想达到向学生渗透传统文化的目标，应该对教学内容当中的传统文化元素进行深入挖掘，使学生能够在获取语文知识的同时，得到传统文化的熏陶。例如，教师讲解到《师说》这篇课文时，可以将文中发文处着手，带领学生分析古人对于“师者”的理解，使学生能够认识到学习的传统文化的意义。又如，教师讲解到《鸿门宴》这篇课文时，可以先为学生讲解相关的历史故事，渲染传统文化氛围，使学生能够了解人物的经历，深入分析其中的民族精神。这些古代文学作品都能作为传统文化的缩影，使学生在学习中得到潜移默化的思想熏陶。
二、营造传统文化教学氛围
从高中语文教育的角度来看，向学生渗透传统文化指的是将传统文化融入于课堂教学当中。从这个角度可以看出，营造良好的传统文化教学氛围十分重要[2]。高中生所接触的很多古代文学作品当中包含较为多元化的写作手法，比如，寄情于景、借景抒情等。不仅展现了作者的想象力，也将思想情感通过文字传递出来。因此，教师可以借助信息化技术，为学生在课堂中营造与传统文化相符的氛围，更好的将学生带入到传统文化的意境当中。
例如，教师讲解到《锦瑟》这首古诗时，其中涉及到几个传统文化故事，教师可以在互联网中查找相关的图片、动画以及文字资料，在课堂上播放，使学生能从文字与文化这两个角度深入理解古诗的情感意境。另外，在学生吟诵古诗时，教师可以播放一些古风的背景音乐，使学生能够在旋律中感受传统文化。将这些元素与古诗教学相结合能够达到理想的传统文化渗透效果。
三、促进传统文化与课外学习有机融合
要想在高中语文教学中达到使学生主动学习与传承传统文化的目标，教师应该扩大学生接触传统文化的范围，不仅应该有效利用课堂时间，还应该将语文学习延伸到课外。高中生已经具备较强的文化理解能力，教师可以采用任务驱动的方式培养学生形成良好的学习习惯，从而使学生能够乐于学习传统文化，得到积极的思想熏陶。例如，教师讲解到《孔孟两章》这个部分时，可以为学生推荐电视节目《百家讲坛》、《朗读者》当中的相关片段，供学生在课后观看，结合教师在课堂中所讲解的语文知识进行深入学习，理解其中的传统文化内容。另外，教师也可以为学生布置课后学习任务，即自主阅读《论语》、《孟子》的选段，找出一段自己比较喜欢的语段，进行分析，并将自己的理解在课堂上与他人分享。
四、开展丰富化的语文实践活动
实践活动是高中语文课堂教学体系中的一项关键部分。丰富化的实践活动有利于优化以语文教学为平台向学生渗透传统文化的效果[3]。因此，高中语文教师应该深入认识到实践活动的开展意义，并能够以传统文化为主题，开展丰富化的活动，使学生能够获得更多学习体验。例如，教师讲解到《宝玉挨打》这篇课文时，可以组织一次以“品读红楼经典”为主题的实践活动，比如，读书分享会、阅读经验交流、红楼主题演讲等。通过这样的方式调动学生品读传统文化的积极性，为学生搭建针对传统文化进行交流的平台。这样的教学方式有利于强化学生对于传统文化的学习意识，提高其传统文化知识体系的完善程度。
结论：综上所述，向学生渗透传统文化已经成为了高中语文教育的一个重要部分，能够促进学生逐渐形成文学素养。因此，教师应该深入挖掘教学内容中的传统文化元素；营造传统文化教学氛围；促进传统文化与课外学习有机融合；开展丰富化的语文实践活动。通过本文对高中语文教学中传统文化的渗透方法展开的一系列浅析，希望能为提高高中语文教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]闫斌,闫海若.传统文化在高中语文教学中的作用和渗透策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019(12):35-37.
[2]张晓坤.文以载道 文以化人——试析中华优秀传统文化在高中语文教学中的渗透[J].科技资讯,2019,17(35):119-120.
[3]李元,施风花.高中语文古诗词教学中渗透优秀传统文化的策略和方法[J].课程教育研究,2019(31):44.