贾洪
江油外国语学校 四川江油 621700
摘要：随着教学的发展创新，学校对教师提出了构建高效课堂的新要求，所以教师应该积极创新教学方法，从而实现提高教师教学有效性的目的。本文立足于学生的发展特点，就如何构建初中物理高效课堂提出了有关策略，希望对教师提高学生的学习效率能够有所帮助。
关键词：初中物理；高效课堂；多媒体设备；生活化教学方法；
一、充分使用多媒体设备，增加教学内容的直观性
教师在教学的过程中充分使用多媒体设备不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使教学内容更加直观。针对这样的情况，教师在开展初中物理教学的时候应该积极使用多媒体设备，从而实现教学内容更加直观的目的。例如教师在教学《串联和并联》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师利用多媒体设备为学生播放串联和并联的Flash动画。然后教师对学生说“下面请同学们仔细观看动画中的内容，在观看之后说一说串联和并联分别具有什么样的特点”。学生认真观看动画中的内容，在观看之后，学生就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说“串联电路的连接特点是头尾相连，逐个顺次连接的，并联电路是头头相连，并列连接在两点之间的”，还有的学生说“串联电路中只有一条路径，一条回路，并联电路有多条支路，多个回路”。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们想一下，将开关分别放在两个电路中的不同导线处，开关的控制作用一样吗”，学生认真思考教师提出的问题，然后积极进行讨论，有的学生说“串联电路中，开关中控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响”，还有的学生说“并联电路中，开关在不同的位置，它的控制作用不同”。这样学生能够加深对串联和并联的认识。教师在教学的过程中通过让学生观看Flash动画的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够对传统的教学方法进行创新，还能使学生积极地参与到教学活动当中。
二、积极使用生活化的教学方法，增强学生的代入感
学生在学习物理的过程中经常会出现对教学内容产生陌生感的问题，这样不仅会影响学生对知识的认识，还会在一定程度上降低学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展初中物理教学的时候应该积极使用生活化的教学方法，从而使学生提高对教学内容的认识能力。例如教师在教学《现代顺风耳——电话》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师对学生说“我们在生活中都见过电话，下面请同学们根据自己的生活经验说一说电话话筒和听筒的结构”，学生积极思考，然后进行讨论，有的学生说“话筒里面有一个金属盒，里面装满了碳粒，上面盖有一个膜片”，还有的学生说“听筒里有一个永磁铁，它的两个磁极上套有螺线管，磁极前面还有薄片”。
教师笑了笑对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面老师给大家补充几点，话筒的特点是碳粒之间的接触不紧密，整体的电阻随膜片的压紧程度而变化，话筒的作用是把震动转变为强弱变化的电流；听筒的作用就是由于永磁体放入肉吸引，薄铁片有些弯向磁铁，听筒的作用是变化的电流转化为声音振动”，这样学生加深了对电话的认识。这时教师对学生说“下面请同学们根据刚刚讨论的内容想一下电话的原理是什么”，学生认真思考教师提出的问题，有的学生说“我们由于声带振动发出了声音，然后引起截止空气振动传播声音”，还有的学生说“空气振动引起了话筒内碳粒的振动，然后那边就能听到声音了”。教师笑了笑说“同学们说得还不够全面，空气振动引起话筒内碳粒忽松忽紧，这样就导致电路中的电阻忽大忽小，然后引起了电路中电流的忽大忽小，从而引起膜片内的振动而发声”。教师通过让学生对生活中的内容进行回想的方式充分使用生活化的教学方法，这样不仅能够提高学生对电话内容的了解，还能激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习物理的乐趣。
三、充分使用小组合作学习的教学方法，突出学生的主体地位
教师在教学的过程中使用小组合作学习的教学方法不仅能够提高学生的学习效率，还能有效地发挥学生的主观能动性。针对这样的情况，教师在开展初中物理教学的时候应该积极使用小组合作学习的教学方法，从而实现提高学生学习效率的目的。例如教师在教学《串、并联电路中电压的规律》的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师将学生进行有效地分组，分别为一组和二组；然后教师将小灯泡(灯座)2个，电压表，电源，导线，电键等设备发放给学生，并对学生说“下面请同学们在小组内进行实验操作；然后说一说串联电路和并联电路中的电压有什么规律”。一组学生探究串联电路中的电压，首先学生按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡EL1两端的电压U1；然后学生按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1两端的电压U2；最后学生按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1和L2两端的总电压U，这样学生得出了串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和，U=U1+U2。二组学生探究并联电路中的电压，首先学生设计电路图并连接实物图，使两个小灯泡连接成并联电路，并按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1两端的电压U1；然后学生按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L2两端的电压U2；最后学生按电路图连接实物图，使电压表测量干路两端的电压U，这样学生在实践的过程中得出了并联电路的各支路两端的电压相等，U1=U2=U。这样学生加深了对串、并联电路中电压的认识。教师在教学的过程中通过让学生小组分工实践的方式充分使用小组合作学习，这样不仅能能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上提高教师教学的有效性。
四、结语
教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备、积极使用生活化的教学方法和充分使用小组合作学习教学方法的方式，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高教师教学的有效性，从而实现构建初中物理高效课堂的目的。
参考文献：
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［2］龙宝新．卓越教师的独特素质及其养成之道［J］．湖南师范大学教育科学学报，2017(1):90－96+102．