吉约伍各莫
喜德县光明镇中心小学校 616750
摘要：自新课程教育推广以来，作为每个人一生中受到教育的基础，小学教育一直是教育改革的重中之重，为了更好的将学生培养成未来的栋梁之才，就必须要打好基础，因此有效的学习方法对于学生而言意味着什么也无需多谈，本篇文章从小组合作的概念及意义出发，简述了小组合作学习在小学数学教学中的价值以及小组合作学习的方法策略，探究了小学数学教学中小组合作学习的有效性。
关键词：小学数学；合作学习；有效性
一根筷子很容易被折断，而一捆筷子却很难被折断，作为“社会性”动物的人类，在日常生活中对于人与人之间的努力合作是十分看重的，在当今信息化时代，无论是科学或者是创业都是以团队的形式来展开的，一个人的力量是十分有限的，但是团队之间的合作力量是无限大的，这种团队合作运用到小学数学中来也是一样的，在新课程标准中要求了教师在实际教学过程中应当组织学生利用小组合作的方式来进行自主学习，学生在小组合作学习过程中能够互相的取长补短，也能够更好的发现自身的不足，更能够使学生真真切切的感受到团队之间学习的趣味性，增强自身对于知识的渴望。
一、小组合作学习的概念及意义
小组合作学习一般是指在学习过程中，教师根据学生之间不同的能力、个性以及爱好进行分配3-5人的小组，小组之内的学生的个人能力要有不同点，从而使小组内的每一位成员都有着自身独特的能力，互相之间进行学习，通过小组之间的互动来进行组员之间能力的提升，从而提高学习的效率，也能更好的提升学生的学习动力。
二、小组合作学习在小学数学教学中的价值
由于小学阶段的学生生活阅历较低，对于知识的理解性以及自身的思维能力也不够严谨，大多数时候都只能被动的接受教师所传递的知识，这个时候小组合作学习的价值也就提现出来了，一些学习主动性强的学生自身对于某种知识掌握的比较全面，而差一点的学生掌握的不是很强，在单独某一个单元里教师讲述知识时，无法照顾 到每一位学生对于知识的掌握进度时，就可以以小组合作学习的方式来进行教学，利用掌握知较好的学生来对掌握的较差的学生进行知识的传递，从而能够使学生更好的去获取知识、吸收知识，甚至在小组合作学习过程中一些知识难点也比教师单方面的传递要有效的多，更是有助于形成积极向上的学习氛围，提高学生的学习主动性与积极性。
三、小学数学教学中小组合作学习的方法策略
1.合理划分小组
合理的对小组进行划分，是小学数学合作学习教学模式中的重点，在每一个班级里，每一位学生都有自己的独特性，这一点在数学教学过程中更能体现出来，有些学生的思维能力较强；.有些学生的记忆力比较强；.有些学生理解能力稍微好一点；.但有些学生也是相对较差一点，这也就要求小学教师对每一位学生都需要深入的了解，才能对小组进行合理的划分，在一个小组里，不能每一个学生都是学习成绩好的学生，也不能都是学习成绩差的学生，小组合作学习的目的就是为了互补每一位学生之间的不足，从而能够提高每一位小组成员的学习成绩，利用学习成绩好的学生带着学习成绩不好的学生成长，当遇到数学难题时，小组内的成员可以互相进行讨论，在讨论过程中一步一步的去攻克难题，使小组内的每一位学生都能获得极大的满足感与成就感，这样不仅能够提高学生之间的学习兴趣，更是能够真真切切的提升学生之间的成绩，在小组合作讨论时，教师会发现学生越学越喜欢学，越热爱学习，当然在小组合作过程中，一定要遵循互动性原则和真实性原则，教室在发布学习任务时，也要根据真实的课本案例来让小组之间进行讨论，是班级出现积极向上的学习氛围，更是培养了学生之间互相帮助的良好品德，还有助于培养学生之间形成团队合作的意识。
2.布置合适的小组学习任务
由于小学生的自我学习能力不强，自身的思维能力与理解能力都较弱，所以在教师对小组之间的讨论任务或学习任务进行发布时，要注意学习的难度要由简至深，循序渐进的进行，如果刚开始就发布十分困难的任务，可能会适得其反，打击到小组内本身数学成绩差的学生对于数学学习的积极性，教师选择难度适中的题目让小组之间进行讨论学习，在攻克难关后，学生的满足感与成就感也就会随之提高，从而成功的达成小组学习的目的。
3.加强小组合作学习的引导
根据新课改对课堂的要求，学生是主体，教师是主导，也就是学生是课堂的主人而教师则是协助学生完成课堂知识的协助者，所以在实际教学过程中，教师应当腾出足够的时间来让学生之间进行自主的讨论，而作为协助者的老师，只需要在旁加以引导，也要加以监督，时刻对各个小组的情况进行注视，当某一小组遇到自己无法解决的困难时，教师可以在旁给予适当的引导，避免学生因题目无法解决而降低学习积极性；或者是在小组内学生由于互相之间的意见无法统一而产生争吵，教师也应当从中调和并给予合理的意见来保证学生之间的凝聚力。
4.对小组合作学习建立多元化的评价制度
为了更好的提升小组之间的积极性，应当对小组之间建立好评价制度 ，也就是对小组之间进行打分，同时也要对每个学生之间的表现进行观察，方便以后更好的分组，优秀的小组要进行表扬与奖赏，对于表现不佳的小组也要适当的进行鼓励，避免降低学生的学习积极性，在小组合作学习过程中，教师应当对小组中每位成员都进行评价，将每一位同学的闪光点都要暗自记下，尤其是对学习不是很上心的学生，有可能一句表扬会使某些较差的学生产生非常浓厚的学习兴趣与合作热情。
四、结语
教育事业的发展是一个循序渐进的过程，我们需要在工作中不断地去完各种方法。小组合作的方法，在教师恰当的指导之下，对于小学阶段的数学教学有很好的促进作用，可以成为教学工作的左膀右臂。在以后的教育工作里，我们也要不断地探索，总结出更好的方法来帮助孩子们打下坚实的基础。
参考文献：
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