肖琴
荔波县朝阳幼儿园 贵州荔波县 558400
摘要：在幼儿园的教育管理中，游戏活动在其中占据着十分重要的地位，游戏活动的有效开展不仅可以提高他们的认知能力、增强他们的合作意识，还可以发挥幼儿园的教育教学成效，推动幼儿健康发展。本文针对幼儿群体，立足于游戏活动方面，对如何构建有效的幼儿园游戏活动进行了分析研究。
关键词：幼儿园；教师；教育教学；游戏活动
随着社会经济水平的不断发展，教育逐渐成为了人们讨论最热烈的一个话题，幼儿园在幼儿的成长过程中扮演者十分重要的角色。在幼儿园教育管理中，游戏活动的开展可满足幼儿活泼好动的生性特征，通过制定合理的游戏活动策略，能够最大化发挥游戏活动的成效，满足教学需求的同时促进幼儿的身心发展。因此，在当前的教育发展背景下，构建有效的幼儿园游戏活动刻不容缓。
一、采用寓教于乐的教育管理手段
随着社会经济水平的发展与进步，人民的物质生活越来越富裕，工作节奏也随之加快，导致家长们在忙碌的生活节奏中疏于对孩子的管教。幼儿园的管理教育在孩子的成长过程中占据着重要的地位，在当前的幼儿园管理模式下，教育人员更注重于教育的科学化、人性化，即在充满人文主义关怀的精神理念下对孩子实施寓教于乐的教育模式。当前，幼儿园所构建的游戏活动类型丰富，有体育类游戏、益智类游戏、音乐类游戏等等，各式各样的游戏类型为教师的教学管理提供了更多的可能性，将教学管理与游戏活动实现有效融合，能够帮助幼儿通过游戏活动实现对所学知识的快速吸收。
例如幼儿园教师在教学生演唱《丢手绢》歌曲时，要求学生在玩丢手绢游戏的过程中必须将歌曲大致唱出来，这样可以帮助学生对歌曲有一个基本的了解和记忆；教师在教学生对动物的认知时，可以在课上开展相应的表演类游戏，要求学生们根据自己的爱好与认知扮演不同种类的小动物，并组织学生进行猜想，以便帮助学生加深对所学知识的印象。这种寓教于乐的教学手段，可以在愉悦幼儿身心的同时促进他们对知识的吸收消化，起到了事半功倍的效果。
二、根据教学目的及幼儿需求开发多元化的游戏活动
幼儿园与教师若想构建有效的游戏活动，对游戏活动的开发内容与发展模式必须加以注重。要根据教学需求，不断改进游戏活动模式的弊端，发挥游戏活动的价值意义。首先要根据幼儿的教学目的构建游戏活动，要对所构建的游戏活动进行深度剖析与研究，探究其游戏活动可能会带来哪些影响，即时时刻刻要以教学需求为中心。比如，在对幼儿进行教育的过程中，可以将一些有益于开发幼儿智力的工具作为游戏素材如：剪纸、棋盘、算盘等。与此同时，要根据游戏活动类型进行延伸拓展，开发出符合教学主题的游戏实践活动，使幼儿参与到不同类型的游戏当中，开拓幼儿的视野，增加幼儿的经验。围绕教学需求开展的游戏活动，为今后游戏活动的进一步发展搭建了坚实的桥梁，为往后游戏活动的创新带来了更多的可能性。
除了要以教学目的为中心，还要在保证幼儿的需求得到满足的基础上构建相应的游戏活动。教师要合理规划好游戏时间，不宜过长也不宜过短，否则会让幼儿丧失参与游戏的积极性，得不到精神上的满足。除此之外，要注重游戏材料的准备过程，为幼儿尽可能的提供多样的游戏素材，有效发挥游戏活动的价值意义，增强游戏活动的多元性、趣味性以及可操作性。比如，在组织“老鹰抓小鸡”游戏时，为了提高幼儿的参与积极性，可以为各种角色配上相应的服装，这样不仅会给幼儿带来一种直观的游戏体验感，还会使幼儿在锻炼身体的同时，开发幼儿的智力与想象力。在剪纸、绘画这种动手操作性较强的游戏活动中，可以为幼儿提供各式各样、不同颜色、不同类型的纸张或画笔，不仅能够增强幼儿对不同事物的认知，还可以充分发挥自己的想象能力，在自由的游戏空间中，提高幼儿的游戏活动参与成效。
三、教师充分发挥自己的科学引导作用
游戏活动作为幼儿群体中最受欢迎的教育形式之一，能够有效集中幼儿的注意力，在参与游戏活动的过程当中，幼儿会全身心的投入享受，且会在与他人交流互动的过程中开发幼儿的情感表达能力。教师要正确看待自身的引导作用，在游戏进行中，找准时机对幼儿进行科学的指导教育，推动幼儿健康发展。比如在玩呼啦圈游戏时，一些幼儿可能因为转不起来呼啦圈导致情绪低落，积极性不高。教师这时要及时运用科学的指导思想引导幼儿投入到不同形式的呼啦圈游戏中，可以组织幼儿利用呼啦圈摆出不同的造型进行演示或者将呼啦圈平放于地面上，组织学生玩跳“呼啦圈格子”的游戏。教师注意要以幼儿同伴的身份投入到游戏中，以热烈饱满的精神态度对幼儿的游戏活动和幼儿的游戏行为进行指导改正。
除了在游戏活动方面教师要积极发挥引导作用外，幼儿的情绪行为方面也要引起注重。由于幼儿对事物的认知能力不足，参与游戏活动时缺乏相应的规则意识与团结意识，互相之间容易产生摩擦矛盾。所以，教师要时刻监督幼儿在进行游戏活动时的精神状态，观察他们的行为是否出现偏差，运用科学的指导理念及时介入，对幼儿加以训导，帮助幼儿增强素养水平、合作意识等。若想发挥游戏活动的有效性，在进行游戏时，教师要及时对游戏的进展情况做好记录，保证游戏活动的条理性、公正性、规范性。教师的科学指正，不仅可以使幼儿养成一个自主纠错、自主反省的好习惯，帮助他们树立健康的品格，还可以使游戏活动环境更加融洽适宜。
结语：
总而言之，在构建幼儿园游戏活动的过程当中，教师要顺应教学的发展需求，根据幼儿的实际情况制定科学的开展策略。以幼儿为主体，对游戏活动形式不断进行改进、创新，保证游戏活动的多样化，激发幼儿的参与兴趣，运用科学的指导理念，于寓教于乐之中保障幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]陈兆仙.构建有效的幼儿园游戏活动[J].语文课内外,2020,(18):16.
[2]吉萍.论幼儿园游戏活动中的教学指导策略[J].新智慧,2019,(25):37.
[3]蒋亚.幼儿园游戏活动在教学中的应用技巧[J].速读（下旬）,2018,(5):240.
作者简介：姓名:肖琴，女，1991.05.24，本科，贵州荔波县，幼儿教师，研究方向:关于幼儿园教育类方向