刘同海
吉林省白山市第七中学 吉林白山 134700
摘要：当前社会的不断进步与发展，传统的高中物理学科教学已不适应当前社会发展的需求。高中物理教学需要进行适当的创新与改革，从而有效提高高中物理教学质量和水平。高中物理学科教学在发展过程中，存在着许多问题急需解决。如物理教学思想、教学方法等方面都会影响高中物理教学有效实施。本文就高中物理教学改革的尝试与思考进行分析，从而有效提高学生对物理学科的认识，实现物理教学相关目标。
关键词：高中物理；教学改革；常识与思考
物理学科是一门应用性的学科，并且科学技术的发展和前进，离不开物理学科。物理学科在我们日常生活当中随处可见，且应用于各个领域之中，对于我国的经济发展有着非常重要的作用和影响。高中物理学科之中蕴涵着丰富的理论知识内容。随着当前社会的不断进步与发展，传统只重视理论知识教学策略，已不能适应当前学科发展需求。因此，教学需要紧随时代发展的脚步，进行改革和创新。
一、高中物理学科教学现状
（一）落后的教学观念阻碍物理学科教学发展
传统的高中物理学科教学比较保守落后。因此，教师在教学过程中占主体地位，也没有重视学生在教学中所承担的角色。学生对于物理知识的学习都是在教师的安排下进行，教师通常会采用知识讲述，理论灌输的方式进行教学。学生在学习过程中的主要学习方式，就是记录教师的讲解，学习方式比较单一，通过反复的练习和考试的方式，让学生将所系的知识内容的巩固。在此过程中，教师所用的教学观念比较陈旧，而且根据教学方式过于单一，物理课堂教学缺乏趣味性。学生在学习过程中，并不能够得到有效的启发，也缺乏学习兴趣。同时，教师与学生之间没有良好的互动，教学效果并不理想。在长期的学习过程中，学生对物理学科产生厌恶心理，从而影响整体教学效果。
（二）初、高中物理知识方法要求方面存在的落差
初中物理知识相对比较单一独立，进入高中阶段之后，学生所接触到的物理知识更加系统综合。初中的物理重视的是学生的定量分析，而进入高中要求学生进行定性分析。学生感觉到物理学科难度有所提升。最为重要的原因在于学生缺乏分析判断能力，学生做题形成了生搬硬套的不良习惯。在进入高中之后，依旧滥用物理公式，学习效果并不理想。
（三）学生缺乏运用数学工具解决物理问题的能力
在高中物理学科教学当中，学生能够运用数学工具来解决物理实际问题，这是一种非常重要的能力，也是对学生学习的要求。特别是物理计算中会运用到矢量运算、二次函数、极值、图像等相关数学方法。这些数学工具在物理解题过程中运用广泛，但在许多时候这些数学知识内容学生还未接触。但是在物理学习过程中，又不得不运用这些知识解决问题。因此学生在学习过程中遇到了很大的困难。
（四）学生课堂学习时间并不充裕
在高中物理课堂教学过程中课时安排量并不多，物理学科本身所存在的特点日常的课堂时间很难满足教学需求。学生在实际学习过程中，对物理知识的理解存在一定的欠缺。由于物理知识没有很好的连接，缺乏连贯性，学生在物理学习过程中遇到诸多困难，无法提高教学质量。
（五）学生欠缺学习热情
由于教师依旧沿用传统的教学观念和教学方式。因此，物理学习内容依旧以理论性知识为主。学生在学习过程中难以理解，且存在学习压力。在长期学习中，学生失去物理学习兴趣，学习积极性缺乏使得物理教学质量无法提升。
二、现阶段高中物理教学改革的尝试与相关策略
（一）努力改革完善教学方法
物理学科教学教师需要根据教学要求对教学大纲进行合理化的调整。同时不断改革物理教学方法，物理学科教学改革的有效性。例如，在教学中可以适当的增加，实验类课程，培养学生实际操作能力。在教学过程中，教师应尽可能的减少理论知识的讲述，让学生更多的参与实践，更好的掌握知识，提升学生学习能力。因此高中物理教师应不断地完善实验教学任务，并且在有效地引导下，让学生在实验室内有效运用实验器材自主操作。
（二）激发高中生物理学习兴趣
在高中物理学科教学当中，为了能够提升物理教学质量，激发学生学习兴趣是非常有必要的。通过兴趣可以增加学生学习动力，因此，在高中物理学科教学当中。教师要注重学生学习兴趣的培养，可以通过一些有趣的教学方法，引导学生积极参与高中物理知识学习。通过设计教学提问，创设教学情境，对学生进行积极鼓励以提高学生学习兴趣，让学生能够更好地参与到物理学科学习当中。使学生能体会到高中物理学科学习所带来的快乐，并培养学生良好学习意识。
（三）把控教学进度注重教学节奏的设置安排
高一阶段的物理是整个高中物理学习的基础，学生在这一阶段需要形成物理学习的基本方式和思维方法。因此，学生的物理学习基础直接会关系到学生后面的物理学习。刚进入高中的学生身心有所放松懈怠，对于难度较高的物理知识学习感觉并不适应。教师在教学时需要结合教学内容，适当调整教学节奏，为学生奠定良好的物理学习基础。
（四）课堂提问生活化，提升课堂教学效率
随着新课程改革的发展要求，教学内容要贴近学生日常生活。也就是说教师的课堂提问，要从学生的日常生活出发，创设生活情境学生的学习与日常生活与自然社会都有着密切的关系。因此，许多问题当中都暗含着学生的学习疑惑，这些问题都是学生无法解决，也蕴涵着学生的好奇心在其中。例如，在学生学了牛顿定理相关知识之后，将原本汽车做匀速直线运动遇紧急情况刹车的题型，转变成学生日常生活中常见的问题。并创设教学情境，让学生扮演情境中的角色分析解决问题。用真实的生活情境，让学生体会到所学物理知识与自己实际生活的联系，让学生体会到物理知识学习的价值。通过这样的方式更好激发学生学习兴趣，让学生能够更好理解并接受物理知识。
（五）合理运用先进信息技术
随着当前信息技术的进步与发展信息技术在教育领域的运用变得非常广泛，并发挥不可替代的作用和价值。多媒体技术在高中物理学科教学中的应用加速了物理教学改革的速度。因此，信息技术的应用教师要注重对相关知识的积累和信息量的储备。通过相关资源的扩展，以获得更加丰富的教学资源。教师还应做好有效引导，让学生能够积极的参与相关的教学活动，从而提升学生的学习能力。在教学中教师应采用科学有效的方式，将信息技术应用于高中物理教学当中，实现教学模式方法的有效创新。通过丰富的教学资源和手段，实现教学过程的有效创新。
结语：总而言之，高中物理教学改革，对于教学发展有着非常重要的作用。在教学改革过程中，教师应从教学实际出发，通过教学纲要教学方法、观念、模式等的分析与探究。通过培养学生学习兴趣，注重学生学习主体地位，采用科学有效教学策略等方法，提高物理学科教学水平，使学生得到全面发展。
参考文献：
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