林雪雪
浙江省杭州市余杭区东澜外国语学校 311100
摘要：为了帮助学生克服线上工作的困难，巩固在线上学习到的知识，保证学生的线上学习质量是稳步提升的状态，教师提出了一些相关的教学方法。同时，也可以保证线上工作与线下工作有一定的交接，能够完美衔接两种不同的工作状态，帮助学生更好的克服在学习当中遇到的问题。本文将针对如何进行新课程下的小学数学线上线下教育衔接进行探讨。
关键词：新课程；小学数学；线上线下；衔接问题
前言：教师一定要认真对待学生的线上学习情况，了解学生近期的学习状态，然后制定出相关的政策。首先是注重课前的备课环节，注意线上教学的课堂效率，能够在规定时间内处理好所有教学任务。然后是在线下教学当中对线上的内容进行巩固复习，帮助学生打好基础，能够缩小学生之间因为线上教育产生的差距。
一、利用线上平台监督学生学习
在如今的线上学习环境下下，学生很容易产生松懈的心理，在家中对于学习放松懈怠，学生的学习积极性明显下降，导致在教师收作业时不能及时上交，教师需要不断地催促学生上交作业学生才能够交齐。因此教师可以在完成教学任务的时候，结合学习平台来对学生进行督促。由于线上教学当中有些作业是通过教师进行直播或录播的学习平台来布置和检查的，那么教师在教学过程中就会发挥平台的优势，对学生的作业完成情况进行督促，以及对学生的作业质量加以监督。例如：学习分数乘整数这一部分内容的时候，学生由于刚刚接触有关分数的计算，可能学习起来较为困难，教师就可以制定相关的练习作业，让学生通过一些题目上的练习来获得熟练度，从而更好地掌握这些内容。那么教师就可以通过平台去督促学生完成这些作业，如果学生没有完成，则在平台上进行相应的惩罚措施。
二、家长配合教师授课
线上的任务很大一部分教师受到了条件限制，无法细致的进行检查，这就要求教师应该和家长进行沟通，让家长做到在家中协助教师的工作，双方共同努力下，为学生在家中的学习创造良好环境，才能够让学生在线上也学到更多的知识，从而做到线上与线下的一个环节的过渡。因此教师可以建设一个家长群，在群当中将每天都线上作业发到家长群当中，让家长能够了解学生每天的学习任务都有什么。同时，教师可以让家长录制或拍摄学生完成作业的过程，发在群内，这样方便教师在家中也能够了解到学生的上课状态课学习状况。例如：在学习“负数”这一课时，教师为学生寻找一些网上的教学内容，帮助学生更好的理解负数这一概念。与此同时，教师就可以让学生在观看相关的教学内容时，家长拍摄一些小视频，上传到群内，让教师能够确认学生已经观看了视频，完成了任务，从而更好地制定下一阶段的学习内容。
三、小组进行分组学习
在学习的过程中，教师可以为学生布置一些需要小组完成的预习任务，而后由教师分配小组成员，为学生制定研究的任务后，让小组内的学生分工进行，在课下去完成，最终进行小组的预习结果上交，教师在下一次的线上教学当中进行展示。这样的任务就需要学生在线上进行合作，彼此首先应该进行线上通话，在组内确定自己负责的任务，然后对课本进行研究，最后再进行汇总。这样的学习方法的好处是，可以充分地发挥出小组学习的优势，由组长带领整个团队一起学习。这样一些成绩较差或者自律性不强的学生就可以在组长或者其他成员的带领下，更好的完成学习任务，能够进行一些更为深入的学习，并且克服自己学习上的缺陷，从而达到更好的学习效果。
四、通过作业来查漏补缺
在网上进行授课时教师无法直观的接收到学生的反馈信息，也就没办法了解学生对于课上的学习任务是否全部完成或者是否能够完全掌握，长久下来学生对于新知识的掌握很容易产生不牢固的现象。这种情况也会对学生的作业完成度产生一定的影响，学生没有掌握课堂上的知识点，也就没办法很好的完成课下布置的用来复习巩固的作业，这样长期发展，就会导致学生在线下学习的时候产生很多的漏洞无法填补。因此教师需要在线上教学当中为学生布置一些相关的作业来帮助学生进行知识点上出查漏补缺，帮助学生弥补自己知识点有所疏漏的情况。例如：教师可以让学生在写作业遇到困难时找到教师进行答疑或者辅导，就像上文提到的对于数学上的一些知识点如果学生没能很好的理解，那么可以在课下和教师进行私聊，然后教师对这个知识点的内容进行二次讲解，再为学生找到相应的题目让学生进行练习，达到最好的学习效果。就像学习“四则运算”这一部分时，很多学生由于将四种计算方式结合到一起，学生掌握起来有一定的难度，教师就可以在学生来问题或者是询问相关的知识点时，为学生找到与四则运算有关的题目，让学生去完成，从而在作业的练习当中熟练掌握知识。
结束语：在线上教学当中，教师很难帮助学生养成比较良好的学习习惯，因此教师应该采取多种适合线上教学的措施，帮助学生在小学六年级的关键时刻学好数学。并且能够在学生过渡到线下学习的时候，保持一个良好的学习状态，从而以最佳的态度去备考，迎接小升初的考验，并且能够收获一个更好的数学成绩。
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