唐亚玲
重庆市辅仁中学校
摘要：高中阶段的学生正处于叛逆的高峰期，开始对事情有了自己的理解，但是思想的发育还不够成熟，也是形成正确世界观、人生观、价值观最重要的时期。作为影响高中学生最直接的因素，班主任被赋予了更高的责任，因此高中班主任必须要发挥积极的引导作用，通过不同的方式与内容，保证德育管理的顺利开展，促进学生们良好道德品质以及综合素质的提高，为未来的发展奠定坚实的基础。
关键词：高中班主任；德育管理；途径
引言：
班主任作为学校教育的重要组成部分，对于学生们起着教书与育人的双重作用。班主任不仅要向学生们传授理论知识以及班级管理工作，更要发挥自己的引导作用，为学生们道德品质的形成产生积极的影响。高中阶段是学生们的重要转折点，也是学生们思想处于高度活跃的阶段，而且社会以及信息时代的发展，也为学生们带来了更大的负面影响。因此班主任必须要加强德育管理工作，对学生们起到正确、积极的引导作用，减少负面信息为学生们带来的不利影响，为其道德品质的形成提供有利的帮助，促进学生们更好的发展。但是就目前我国开展德育管理的效果进行分析，发现还存在一定的问题，因此本文结合班主任实施德育管理的相关问题进行分析，从而找出德育管理的有效途径，促进其发挥有效的作用。
一、结合学生实际，开展德育教育
传统教育观念下的德育管理主要是将课本上的理论知识与案例按部就班的传授给学生们，却忽略了学生自身条件以及对德育教育的理解能力，从而直接导致了德育管理效果的不理想。结合教育体制改革的发展要求，班主任在进行德育管理时应该充分考虑学生们的实际情况，确保可以对学生们带来有效的引导。这个阶段学生们思想发育还不够成熟，但是已经开始有了自己独立的想法，因此班主任不能进行一味地进行德育理念灌输，要结合学生们的认知水平和实际生活，在学校规定的德育管理的基础上，找到有利于学生发展的内容开展德育管理，这样可以引起强烈的共鸣，提高学生们对德育教育的理解与重视程度，自觉严格要求自己，从而形成良好的习惯与品质，从而提高班主任德育管理工作的效率，最大程度上发挥德育管理对学生们的推动作用。
二、加强师生沟通，建立友好关系
为了保证德育管理的有效进行，班主任必须和学生们建立友好的师生关系，加强师生之间有效的沟通与交流，从而及时发现学生们的问题，并进行有效的关心与引导，帮助学生们解决面对的困境与难题，为学生们全面的发展起到推动作用。首先班主任应该真心关爱每一位学生，帮助其缓解高中的学习压力，引导学生正确面对并积极投入到学习中，促进学生培养乐观、向上的性格特点。
其次班主任还应该对结合学生们的表现进行有效的评价，对于进步的学生们，应该进行鼓励与表扬，促进其更大的发展，对于退步的学生，更不应该保持批评的态度，应该给予更多的帮助，指导其找到退步的真正原因，并加以改正，避免产生自卑的心理，从而实现学生们的共同进步。这样和谐、友好的师生关系，可以发挥德育管理的实际作用，培养学生们养成积极、乐观以及不畏困难的良好品质。
三、提高自身素质，保证正确引导
班主任作为学生们德育管理的主要引导者，必须要加强对自身道德品质以及综合素质的提升，严格要求自己，使学生们在潜移默化中受到影响，从而促进自身良好品质的形成。在德育管理过程中，班主任不仅要对学生们进行良好的教育，而且必须要不断充实自己，提升自己的文化修养，确保为学生们的发展提供正确的引导。其次在日常的教学与工作中，必须保持高度的热情以及强烈的责任感，有助于学生们积极面对高中阶段紧张的学习氛围以及升学的压力，为学生们形成责任意识提供有利的帮助，形成良好的性格品质，从而促进学生们综合素质的整体提高。
四、丰富教育形式，激发学生兴趣
德育相关课程中的实际案例离学生们接触的生活还具有一定的差异性，无法使学生们真正的了解其中的含义，从而不能发挥德育管理的实际作用。因此就要求班主任在进行德育管理时，应该改变传统的教育模式，将道德教育与实际生活相结合，通过不同的形式，激发学生们的兴趣以及好奇心，从而提高参与其中的积极性。例如：首先可以组织学生开展读书交流会，不仅可以开阔学生们的视野，同时可以学习其中的优秀道德品质；其次可以开展主题班会，通过以优秀道德品质为核心内容进行不同的表演形式，增强学生们对道德教育的认识，从而促进学生们培养良好的道德品质；最后可以设立班级良好品质光荣榜，通过身边学生的有利影响，促进学生们综合素质的全面提升。
结束语：
总之，为了实现德育管理的有效作用，为高中学生道德品质的养成以及综合素质的提高奠定坚实的基础。就要求班主任在日常的德育管理中，必须改变传统的教育方式，结合学生们实际情况进行合理、有效的引导，促进其实现更好的发展，为未来更好的适应社会发展与进步打下坚实的基础。
参考文献：
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