李敏
陕西省商南县城关街道办事处中心幼儿园 726300
摘要：在教学中，德育教育越来越重要，因此要重视在绘本教学中渗透德育教育，选择合适的德育教育方法，加强德育教育。本文根据现阶段发展需要，从绘本文字、图片使用等方面开展德育教育，以此来培养幼儿。
关键词：绘本教学；德育教育；幼儿
当前，我国绘本的阅读量有了一个很大的提升，但与国外相比，还存在着一定的不足，绘本教学还有很大的发展空间，需要去除一些传统单一和机械化绘本教学概念。从幼儿生活中阅读绘本状况来看，幼儿对绘本的喜爱程度比较高，但也有一部分幼儿对绘本不感兴趣，这就使绘本变成教师单一的指导方式，好的好，难理解的难理解，导致绘本教学效果不理想。加上教师对绘本教学的重视力度不够，从而影响到幼儿学习绘本的效果。同时幼儿在进行绘本阅读的时候所遇到的困难，很难得到指导教师的帮助，使幼儿绘本阅读能力变差，渐渐对绘本失去阅读的兴趣，长期下去，会打消幼儿学习的积极性，不利于幼儿学习与进步，使幼儿出现偏科的现象，对幼儿的整体发展造成很大的影响，不利于幼儿德，智，体，美，劳全面的发展。
一、英语绘本阅读的特点
（一）绘本主题鲜明，内容易于理解
绘本的主体色彩是十分的鲜明，颜色鲜艳，人物刻画的生动形象。因为绘本本身的设计就是针对于小学低年级以及幼儿的，所以内容也是十分的简单。绘本中的表现方法都是根据儿童思维，身心发展所设计的，考虑幼儿的阅读与掌握水平，为了让幼儿了解到其中的内涵，在设计绘本过程中，往往设计成图文的形式，便于幼儿理解，给幼儿带来视觉感受[1]。并且搭配生动丰富的故事情节，从而使绘本在一定程度上主题鲜明，内容易于被儿童所理解，所接受，从而发挥绘本的重要作用。
（二）图文完美结合，内容充满趣味
绘本是将图片与文字的完美结合体，容易吸引幼儿，激发丰富幼儿的学习能力，促进幼儿的学习能力。绘本的内容极富有想象力，画面直观生动，内容风趣优雅，用逆向思维来编织故事或生活当中的事情，使幼儿在阅读的时候被绘本中的内容所吸引，在提升阅读水平的时候也提升了幼儿的逆向思维能力，促进幼儿的全面发展。
二、在绘本教学中渗透德育教育措施
（一）创造阅读情境，加深幼儿感悟
在绘本教学中渗透德育教育，需要教师在进行教学的过程中，充分使用绘本课本，创造一些绘本阅读中的一些情境，因为绘本都是图文并茂并以故事的形式出现的，要想充分挖掘其中的德育教育，就需要在课堂上模拟绘本中的相关情境，通过情境，加深了幼儿对绘本的印象，引导幼儿走入情境中，打破传统教学的局限性，鼓励幼儿勇于思考，创设不同的情景，让幼儿感受到角色在不同情景中的情感。同时在相关情境之中介入多媒体等一些教学设备，来进行情境创设。在特定的情境中对绘本进行特定的教学与指导，不仅可以提升幼儿在绘本阅读指导活动中的互动性，还使绘本阅读指导的有效性也得到了很大的提升。
(二)注重绘本中的文字，深化德育教育
绘本中的文字简单，幼儿读起来轻松，深入研究其中存在的价值，通过绘本中的文字来讲述幼儿生活中遇到的无法解释的道理，加深幼儿对其中内涵的印象，使幼儿更容易接受，激发幼儿的情感，以此来加强德育教育[2]。在学习绘本的过程中，教师要对绘本的文字进行分析，找到其中关键词，在幼儿阅读之后，要求幼儿复述，让幼儿在复述的过程中体会到角色情感，与角色一起思考问题，帮助幼儿形成一个积极健康的价值理念。另外将图文进行结合，让幼儿更容易理解故事内容，发现其中表达的思想，提高幼儿的思维能力，使绘本教学的层次更加的丰富。
(三)利用绘本的图片信息进行德育教育
绘本当中主要就是图片和文字，所以要对图片加以利用，借助图片进行其他的知识引申，充分发挥绘本图片的作用，将当中的图片来将绘本阅读的层次显现出来，并通过增强图片与阅读之间联系来使图片增强幼儿的绘本阅读能力，在绘本教学中融入新的教学方式，鼓励幼儿注重细节，体会其中蕴含的内涵，感受故事中的力量，从而在真正意义上完成对幼儿的德育教育，改善教育当中的不足，促进绘本教育事业的发展。最后，教师要结合实际生活，观察其中细节，鼓励幼儿根据自己对绘本的理解进行创作，对绘本中的内容进行延伸。让幼儿带着期待来阅读，大胆猜测，不仅激活了幼儿以往所学习的知识，还在其中学习到了新知识，幼儿在图片的带动下，深刻理解其中蕴含的精神价值，感受到故事中的力量。
结论：
通过对绘本教学的研究，对绘本有了更深层次的了解，知道了绘本在幼儿成长过程中所起到的重要作用，也知道了加强绘本教学的重要性。幼儿要想学树立良好的品质，就需要充分发挥绘本的作用，加强绘本的指导作用，以此来提升幼儿的思维，表达能力，促进幼儿的进步。绘本有着独特的情感与主题，需要教师充分发挥出其中情感，鼓励学生阅读，不仅让幼儿在绘本中学习到知识，还要让幼儿学习到为人处世的道理。
参考文献：
[1]秦灵玲.基于绘本阅读的小学低年级英语教学实践研究[J].海外英语,2019(04):175-176.
[2]张悦.小学低年级绘本课堂活动有效途径探索[J].新课程研究(上旬刊),2018(10):87-88.