邢广俊
山东省济宁高新区柳行中学
【摘要】班级管理就是管理学生，管理学生的本质核心是学生习惯的培养和人格修养的形成。管理水平的能力高低直接影响班级各项工作开展。新时代班主任如何管理好班级呢？通过自己近几年的班主任工作经验，谈谈自己在班级管理工作中的体会和感受。
【关键词】班级管理方法；班风；创新；爱心
随着新课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。班级工作是一项复杂而艰巨的工作，班主任是班级工作的指导者和组织者，每天面对学生层出不穷的问题，这就要求班主任要有正确的教育方法.班级管理的实质是管理学生，管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养，大多数家长感到自己的孩子越来越不听话，老师们也普遍认为，现在的学生越来越难教了。如何有效的管理学生，让学生“顺”起来，让学生热爱班级，健康快乐的学习，是当前每位班主任应该思考的问题。我多年担任班主任工作，对管理班级具有丰富的经验。与学生接触较多，耳闻目睹了学生许多事情：比如每次测评，大多数学生倍感压力，特别是成绩出来后，学生们更是表情复杂，言语中透着自责，惶恐与不安。比如最近一次的测评，学生刘瑞，上学期成绩非常好，可是本学期像是换了个人儿似的，令人不解。先是经常头疼发烧，后来感觉浑身不舒服，精神沮丧，体检也没有什么毛病。我多次了解并找他谈话，了解到竟因为一次月考，成绩下降了三个名次！对学习缺乏信心。学生张浩的家长来电话说，孩子因为成绩不好想调班，最近思想压力大，哭着闹着说不想上了，他认为英语老师和他过不去，对他有偏见，课堂上说话，不服老师批评教育。还有刘国韬在同学中经常挑起事端，屡教不改......这仅是我举的几个典型例子。现在的孩子到底怎么啦？他们的心理为什么变的这么脆弱？学生们暴露出来的各种问题需要人们思考。
我国的教育正处于由应试教育向素质教育转变时期，新的教学要求和评价方式还未完善，各地仍然使用原来的评价方案，因此学生的升学压力增大；另一方面与学生所处的家庭环境有极大的关系。现在单亲家庭越来越多，这样的家庭孩子出现问题特别多。分析这些“问题”学生，不外乎下列几种情形：①他们大多数都是独生子女，从小就泡在“蜜罐”里。在家里是小皇帝，唯我独尊。吃、穿、用都有家长包办代替，没有经过风雨，这样的孩子经受挫折的能力可想而知；②一些家长忙于赚钱，疏于孩子管教，在吃穿上一味满足孩子，孩子内心需要什么从不关心，孩子因为缺少亲情内心孤独；③一些孩子对家庭的突然变化接受不了，尤其是父母的突然离异，对孩子的感情伤害最大。这些孩子在学校、在班级、在同龄人中。渴求被呵护和拥戴，一旦失去了他家里的那种优越感，就会感到失望、沮丧，一旦受到挫折，那些家庭管教不严的学生其自私、任性的的一面就暴露出来。这些都是当代中学生心理脆弱的表现。针对这些情况我认为新时期班主任要做好班级管理工作，应重点从以下几个方面入手：
一、要正确认识现代学生的心理特点，才能引导学生走出心理误区。
现在的学生以张扬自我，追求快乐为目标，他们对自己喜欢的事情乐此不疲的去做，而对家长和老师的要求无动于衷。中学生在处于青春期价值观形成阶段，对许多事情缺乏判断，心智很不成熟，做起事来往往是非不分，自然就会做出“出格”的事情。所以作为班主任在工作中就要深入全面了解学生的内心世界，以便针对性的给与有效的帮助和教育。班主任以朋友的身份找学生聊天、谈心，经常课间进教室看看学生、主动参与学生的课间活动，并且更深层次地了解他们的内心世界。像前面提到的张浩同学，其实这个孩子很朴实，热爱劳动，在同学中人缘不错，况且还担任班长，也是我比较器重的学生。因为早恋他对学习不如以前努力，学习成绩不断下滑，多次进行思想教育，本人每次保证一定处理好感情和学习的关系，但是效果不大。
其实我并没有深入了解他的内心世界，后来通过与双方家长沟通才真正了解原因。所以只有全面了解学生才能找到孩子们出现的问题，最终才能正确引导，达到预期的效果。
二、让学生充满爱心，才是教育成功的基石。
“教师要有爱满天下的胸怀，热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言，也体现了崇高师德。有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有成功。现在的中学生，绝大多数是独生子女，至少受到两代人的宠爱，几乎没有受过挫折，往往会以我为中心，因此在与同学、老师的交往中，经常出现摩擦，耍性子。所以这就要求班主任一定要有耐心。当学生之间出现矛盾时，要耐心地倾听两人的述说，帮助他们找到矛盾的源头，公平公正，不要歧视，不要各打五十大板，简单粗暴的处理方法，说服教育也不只是板着面孔、只讲大道理，教师要学会用根雕艺术家的眼光去看待学生，尽量发现他们的优点，要给学生多一些人文关怀，要用发展的眼光对待学生，给他改正错误的足够时间，让他们从内心认识各自的错误，主动握手言和。这样学生会把你当知心的朋友，推心置腹地愿意和老师交流。
三、采用民主的管理方式，指导和组织学生参与班级活动
班主任在工作中采用民主的领导方式，组织和指导学生交往。多方面评价学生。班主任必须尊重学生的个性，不断挖掘学生的潜能，不能用一把尺子衡量学生。班主任加强与学生的交流，关注学生的思想、学习方面的“闪光点”，给学生创造机会发挥自己的特长。班级的组织建设，尤其是班干部的竞选，班委的建立让全班学生参与竞选演讲。这样产生的班委才能更好地完成各项工作，帮助班主任管理好班级。比如班级劳动卫生任务设立精细的岗位，责任到每一位同学，这样杜绝个别学生懒惰、相互攀比，做到层层落实。每人可以根据自己的情况选择适合自己的劳动岗位，班级卫生更好。因此我们班每年都被评为卫生标兵。班级开展活动，都有学生自己组织安排，有班委协调统筹。班级在民主的气氛中主键了学习小组、文艺小组、社会实践小组，搞的红红火火，学生在不断锻炼中逐步成长。让每个学生融入班级这个大家庭，相互包容、忍让、相互学习共同进步。一个良好的班风形成需要所有同学的参与。
四、家校联系是管理好班级的桥梁
教育过程是系统的，单靠学校自己的力量无法做到的，还需要社会尤其是家庭的配合。班主任如何处理好与家长的关系，将直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。现阶段，与家长沟通最多的是班主任，家长与班主任的教育目标是一致的。家长把孩子送到学校非常渴望自己的孩子培养成有用之才，是一个家庭的希望，而班主任有义不容辞地教育负责，从这点来说家长和班主任的心自然就紧紧联结在一起，这是实现班主任和学生家长合作的基础。由于老师与家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念不同，要让他们真正理解并支持老师及学校各项工作，很不容易。即使老师眼里顽固不化的孩子，在家长眼里也是万金不换的宝贝。有时候家长因缺少科学的教育方式，一时的想不通，同班主任的教育方式冲撞，这就要求班主任必须掌握较高的沟通技巧和技能，以便相互理解，相互信任，相互配合。只有家长充分信服班主任，才能推心置腹的与班主任沟通，并认可班主任的意见和建议，从而实现沟通的有效性，班主任做起学生的工作来，才能游刃有余，教育学生才出效果。
总之，班主任管理工作非常复杂，需要班主任不断的总结反思。只有做到这些才有利于师生之间和谐共处。只有掌握每个学生的性格特点，家庭情况，学习状况，根据教育规律，才能坚持学生为本，因材施教，调动学生的积极主动性，促进学生健康成长。
参考文献
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