黄春思
广西百色市田东职业技术学校 531500
摘要:对于中职英语教学而言，在教学过程中不仅要培养学生将所学英语应用到实际生活当中，还要使自己在学习英语的过程中树立起正确的人生价值观，并且养成终身学习的观念，成为社会需要的综合性人才；而基于核心素养理念的中职英语教学是以学生为本的教育理念，时刻关注社会的发展，注重学生英语能力的应用，以促进思维方式、创新精神的发展，同时这也符合现代化社会的教学理念。
关键词：英语核心素养；中职英语；教学
引言
在核心素养下的中职英语教学模式的创新对中职学生而言，无论是对职业技能的提升，还是对文化知识的提升，都有积极的影响作用。所以我们要积极探索教学模式，采用科学合理的教学方法提高学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观，使其成为社会需要的综合性人才。
1英语核心素养的简要概述
英语核心素养的主要构成部分包括学生的英语语言综合应用能力、英语思维品质、跨文化意识与交流能力以及学生的英语自主学习能力。英语核心素养的培养，要求教师根据学生实际情况，将英语语言与英语文化、英语思维等进行有机整合，组织学生开展自主学习或合作探究学习等各种学习活动。在坚持理论与实践相结合下，培养学生形成良好英语核心素养，促进其在英语学科学习中实现全面发展。在中职英语课堂教学中渗透英语核心素养，一方面有助于深化学生对所学英语知识的理解认知，学会使用英语思维和英语文化，灵活使用英语语言解决各种实际问题。另一方面也有助于教师全面提升整体中职英语课堂教学成效，在英语核心素养的指导下，同时重视对学生自主学习能力、英语综合应用能力以及英语思维品质与英语文化意识等方面的培养，有利于将中职生打造成高素质、专业优秀的综合型人才。帮助学生进一步提升其核心竞争力，使其能够在激烈的市场竞争、人才竞争中抢占先机，顺利走向理想的工作岗位并实现人生价值。
2英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透
由于长期受到传统教育模式的影响，很多中职院校在开展英语教学的过程中依旧采取灌输式教学模式，致使英语课堂变得非常枯燥，而学生也一直处于被动的学习地位。这种以教师为中心的教学方式对学生主观性能的发展产生了一定的阻碍，对学生创造性思维的培养也产生了一定影响。下面就英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透措施进行了分析。
2.1采用有效的教学方法，提升中职英语课堂教学
效果在核心素养视角下，对于中职英语课堂教学方式的转变要紧跟时代的潮流，采用有效的教学方法强化课堂教学效果，而翻转课堂教学法能够将学生的需求、兴趣为主，将学生置于课堂的主导地位，促使英语课堂教学的效果得到显著的提升。（1）课前教师设计。在英语课程教学中，教师在备课时间可制作20分钟左右的段视频，将课堂上需要讲解的重要知识点进行清晰的罗列起来，这样就能够为学生的预习提供可方便。例如：在中职英语的课程中，可在视频中将需要掌握的生词、词组进行罗列，然后可在每个词汇的后面加上对应的图片或者情境，这样就能够便于学生进行理解。（2）课前学生自学。学生在英语课堂开始前对于教师提供的课件进行预习，这样就能够将基本的知识点进行了解，并能够对疑难点进行划分，如此不仅能够减少课堂对于简单知识讲解所消耗的时间，还能够进一步加深学生对知识的掌握情况。而在此过程中要求学生对于可见划分的知识点进行深入的了解，明确通过自学也不能够解决的问题有哪些，这样就可以在课堂上提出来与同学和老师一同探究。（3）课堂上师生互动。
学生通过课前的预习后，对于一些简单的知识点进行了解和掌握，而对于一些不够理解或是不明白的问题留到课堂上与学生、老师一同讨论，当需要解决的主题明确后，便可对学生进行分组，通常是3-5人一组，每个小组选出一个代表进行总结发言，最后对各个小组的表现进行评价总结。这种通过生活化、情景化的教学方式，还能够充分地调动学生的学习兴趣。
2.2创设真实的生活情景，提升中职学生的英语素养
在核心素养视角下，对于中职英语课堂教学要更加的生活化、真实化，这样才能够确保英语的学习能够切合实际，真正迎合了中职教育的教学准则，确保中职英语课堂教学能够让学生学以致用。所以在中职英语课堂教学中，英语教师可根据课堂教学的内容创建真实的生活情境，这样就能够让学生的口语能力、交际能够、英语运用能力得到增强，毕业之后可将英语作为自己的一种特长和能力应用到求职中。例如：可在中职英语课堂教学中模拟真实的职场求职情境，让五个同学扮演面试官，其余同学扮演求职者，教师作为裁判，真实的模拟人才市场的求职情况，不仅让学生能够真正的感受到求职的精力，还能够将英语更好的运用到实际的生活中，最后教师要对每个学生的表现进行评价、打分，并对学生英语使用方面存在的不足进行阐述，提出更好的改善意见，这种实践演练的过程能够促进学生的英语水平得到显著的提升，慢慢会将英语作为日常使用的一种语言。
2.3重视结合专业特色，关注学生生活实际
在将英语核心素养渗透至中职英语课堂教学中时，教师也需要重视将教学内容与学生所学专业及生活实际进行紧密结合，在有效激发其英语学习兴趣的同时，也能够实现英语核心素养的更好渗透。
基于核心素养的教学改革把关注点转向知识能力、情感态度、思维品质，以及培养学生的自主学习和终身发展能力。比起学生学到什么知识，他们在学习过程中的体验和成长更重要。简写版小说阅读、经典电影片段欣赏可以让他们获得丰富的人生经验，提高文化品质；歌曲学唱、配音表演可以打磨他们的语言表达能力，形成追求完美团结合作的意识；小品戏剧表演可以锻炼他们的应变能力，培养创新思辨的精神品质等等。也可以通过将自身从网络中精心搜集和筛选整理的，与本课相关的图文资料、影音视频等统一打包上传至网络教学平台中。要求学生在线进行观看或下载浏览，并根据微课视频等当中的内容，完成相应的预习任务。在实际课堂教学中，可积极鼓励学生模仿博物馆中的讲解员，利用其前期得到的预习成果，在课堂上进行英语讲解。学生在公开演讲的过程中，不仅可以有效训练自身的逻辑思维、英语思维能力，同时对于培养学生的英语综合应用能力也具有积极作用，有助于全面提升学生的英语核心素养。
结束语
中职英语教学的问题一如既往的存在，中职英语学科素养的提出对英语教学提出更高的要求，也指明了解决问题的方向。教师应该坚持学习，勤于思考，以学生为中心，以学生的成长和发展为最终目标，不断创新教学方式，灵活采用教学手段，才会使学科核心素养理念得以实现，真正助力于学生的成长。
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