宋颖
辽宁省鞍山市铁东区219小学 114001
摘要：随着新课改的持续深入，小学思想政治教学中，需要对课堂教学内容进行不断优化的同时，还需要对传统的教育教学理念进行转变。在以往的小学思想 品德教学中，普遍存在着教师教学观念、教学方式落后、教学手段单一的情况，对学生思想品德教学质量和效果造成不利影响，同时学生对思想政治教学内容缺 管学习兴趣、学习积极性和主动性，造成课堂教学效率和质量下降，使思想品德教学课堂无法有效构建。所以为了使课堂教学效果有效提升，教师应要对课堂教学模式进行积极创新， 对传统的教学理念进行转变， 从而使学生的思想道德品质得到切实提升。本文就提高小学思想政治课堂教学效果的有效策略进行分析和探讨。
关键词：小学；思想政治课堂；教学策略
一、做好课前准备，对良好的学习氛围进行营造
要有效提高课堂教学效果，首先需要对充分重视课前准备工作，也是课堂教学重要基础和起点。为了确保课堂教学的连续性和科学性，教师结合目前新课改的要求，对课堂教学方式加强研究和创亲，使课堂教学水平有效提升，使课堂教学质量和效率得以保障。在教师进行课前备课时，需要结合学生的实际需求和学习变化，对教学内容进行及时更新，对新的教学方法进行不断探索和实践，确保能够更好地适应教学改革的需求。在课堂教学开始前，教师应加强课程引导，有效吸引学生的注意力，对学生的学习兴趣予以激发，在实际教学中，教师可以通过情境创设、导语设计等，使课堂教学内容有效导入，使学生的求知欲增强，并确保学生在思维活跃的状态下能够更好地完成课堂教学任务[1]。另外进行课堂导入内容设计时，可以结合故事、音乐、动画、图片等形成，使教学手段更丰富、有趣，对良好的学习氛围进行营造，提高学生的学习积极性。
二、学生主体地位的充分发挥
小学思想政治教育主要是对学生明辨是非、判断真假的能力进行培养和引导，并树立正确人生价值观的过程。新课改也提出了思想政治教育是对学生心智进行启发的艺术手段。随着时代的发展和进步，学生的自主意识不断增强，思想也更加活跃，同时表现欲及参与积极性较强，对教师和同学的肯定和认同更加渴望，所以在实际教学中，教师应充分结合学生的心理特点和需求，充分发挥学生的主体作用，为学生创造各种展示的机会，在教师的引导下，对教学内容进行自主探究、讨论及理解，使学生能够更积极的参与思想政治课堂学生，使学习效率有效提升。
（一）角色扮演
在课堂教学中，教师可结合课文内容，组织学生就课文中的人物通过角扮演的形式进行再现，通过对故事情节的表演，使学生能够更好地理解课文内容。教师首先需要对教材内容进行分析和研究，结合学生的实际情况以及教学目标，对教学方案进行设计。同时与学生的实际生活加强联系，对情境创设和角色进行合理安排。通过课本剧的教学方式使发散性思维得到培养的同时，也使学生的社会角色意识及社会责任感增强。
（二）辩论组织
通过课堂辩论的教学方式，能够使对所学知识有更深入的理解，也是提高教学效率和质量的有效手段之一[2]。教师在进行辩论辩题设计时，需要对学生竞争意识、团队精神以及综合能力培养等教学目标进行充分考虑，使辨论赛能够在教育目的实现中充分发挥作用。另外在辨题设计时，应对学生认知冲突以及道德认知冲突等问题出发，利用辩论的方式引导学生对问题进行解决，从而使学生学习兴趣有效激发，并以积极思考、主动探究的良好学习习惯进行培养，同时通过辩论能够更好地深化明理，使道德约束能力和道德判断能力提高。
三、加强实践，实现知行结合
在小学思想品德课堂教学时，教师应加强理论知识和实践相结合，充分利用各种教育时机，对课堂教学内容进行拓展和延伸，从而使学生对于课本知识能够获得更为感性的认识，从而使知行合一得以实现。通过教师结合教学内容，对学生尊重他人、关注他人等良好的思想品德进行引导，使学生的道德素养有效提升。另外教师还可组织学生对工作在各个岗位上的劳动者加强了解，并为学生提供参与力所能力的劳动实践的机会以，使学生通过劳动体验劳动的艰苦和成熟感，激从而激发对劳动者以及其劳动成果的尊重，有利于学生正确价值观的树立。
四、挖掘教学资源
在小学思想政治课堂教学中，教师应根据教学要求，对教学资源进行充分挖掘，进一步补充和完善教材内容，使其能够与学校实情和学生实际更贴合，对学校特色和教育目标能够更好的体现，使教学内容更具实效性、鲜活性[3]。如教师可充分结合当地地域和文化特色，对地方课程进行创编和开发；、根据学校校园文化和课程设置，在校会课程中将常规的升旗仪式进行升华，从而使思想品德课的教学目标得以实现。
五、课堂教学调查研究力度加强
（一）教材研究
要增强思想政治教学效果，首先教师应对教材进行深入完整地研究，对教材主旨精神进行准确地把握，对教育资源进行挖掘，并使学生生活、教材以及社会现实之间建立起相互联系的通道，并通过符合小学生心理需求和发展规律的形式进行呈现。
（二）学生思想品德现状研究
在小学思想政治课堂教学中，需要对学生现有思想品德状况加强研究，并从发展的角度出发，及时对学生呈现出来的良好行为习惯进行肯定和鼓励，对于学生的个性发展应予以理解和尊重。另外通过家庭、学校、班级、社会等形成合力，对影响学生品德发展的诸多原因进行探究，并制定相应的教学策略，通过各种教学手段的综合运用，使教学效果有效提高。
结束语：通过小学思想品德课程教学效果的有效增强，能够对学生良好的道德品质和综合素养进行培养，在实际课堂教学中，教师应根据新课改所提出的教学目标和要求，对课堂教学方式进行积极创新，对学生的思维方式进行启发，智力潜能进行开发，并引导学生树立正确的价值观。
参考文献：
[1]万娅超. 探讨如何提高小学思想品德课教学的有效性[J]. 中外交流, 2019, 000(007):133.
[2]吕计龙. 浅议如何增强小学思想政治课教学效果[J]. 魅力中国, 2017(1).
[3]郭存华. 浅谈增强小学思想品德课教学实效性的策略[J]. 科研, 2015(54):43-43.