杨晓燕
四川省阿坝州外国语实验小学
摘要：阅读教学是小学英语教学中的重要内容，图片环游是学生进行群文阅读的最佳途径，同时也是学生深入体验不同的文化，有效认识自我，认识他人与世界的窗口，图片环游则是注重通过图片与文本进一步结合的方法，进一步吸引学生的阅读兴趣，促使学生在阅读的环节利用图片的方式可以了解具体的故事的发展情节，通过这样的方法的学习不仅增加了知识获取的丰富性，也强化了学生学习的趣味性，培养了学生的英语阅读兴趣。
摘要：图片环游、小学英语、群文阅读?
英语教师在进行分级群文阅读教学的方法有很多，其中图片环游则是其中一种，这样的阅读方式很大程度上在于教师可以通过具体的语言活动的设计、问题的引导以及阅读方式的指导等，注重将阅读素养全方位融入到整体阅读活动中去。综合性应用图片环游的方式展开小学英语分级群文阅读教学，则应当站在学生的认知视角出发，培养学生的语言学习兴趣，带动学生整体英语阅读能力的发展，从而实现群文阅读的有效性。
一、图片环游在小学英语分级群文阅读教学应用的必要性?
1、促进学生英语阅读能力的提升?
在英语阅读教学中打造英语阅读情景，促使学生可以在具体的情境中完成基础性的英语学习任务，则是当前小学英语教师作为常用的方法之一，情景教学方法可以带动学生英语学习兴趣，引领学生真正地进入到阅读环境中，从而获得更深的感悟，并受到教师的采纳。注重将图片引入到英语课堂中，促使学生在课堂中面对丰富多彩的图片，往往会产生无数的遐想，学生在阅读中则会探究故事的内容。教师则注重发挥自身的引导作用，设计问题，引领学生深入其中，感受图片内容的讲述，还可以组织学生针对图片内容进行讨论，在讨论中强化学生的理解与认识，进一步锻炼学生的英语学习能力。?
2、丰富小学英语阅读教学内容?
英语课程是小学学习中重要的内容，如果学生没有特定的语言环境，再加上每周学习英语的课时也比较少，反而随着时间的推移学生对于英语知识逐步淡忘。因此借助图片环游方式，主要是引领学生善于从图片中获得丰富的信息，便于学生集中注意力学习英语阅读知识，扩展英语学习方式，并提升学生的整体的英语学习效果，高效完成教师制定的阅读学习任务。如果让学生进行单篇的英语阅读，可能会快速的完成英语阅读任务，但是在开展群文阅读教学中，则需要教师采取有效教学方式，其中图片环游方法，以其画面感强烈，直观呈现故事内容以及色彩鲜艳等特点，深受学生们的喜爱，因此借助图片环游的方式在一定程度上丰富了群文阅读教学的内容。
二、图片环游在小学英语分级群文阅读中的应用策略?
1、目标设定，站在阅读素养视角，培养学生多个能力
英语教师进行群文阅读教学中的主要目的是培养学生的阅读素养，其阅读素养则包含阅读能力以及阅读品格两个方面的内容，教师积极展开群文阅读教学的主要目的是则是在具体的阅读教学活动中，丰富学生的整体的阅读体验，积极引领学生在群文阅读素材中有效获得成就感与满足感，并注重其阅读能力的提升，有效培养学生的阅读品格。因此英语教师在设定群文阅读教学目标中，注重分析学生的英语学习情况，聚焦群文阅读素养的多个维度，促使其目标的内容更加多元化，其表述也变得更为精准化。在英语群文阅读教学中，对于其目标的设定则是促使学生通过观察图片情景、人物表情与基础性动作，有效理解其阅读内容的大意，逐步发展学生的观察能力与预测能力。
2、热身引入，对于分级群文阅读的内容进行简要分析?
在热身引入阶段，要求教师创设具体的教学情境，积极引出阅读话题，人利用直观媒介或者其他的阅读教学形式，培养学生的英语阅读兴趣，注重结合学生的英语学习生活经验，引领学生深入其中，感受不同的阅读内容，为学生后续的不同群文阅读内容做好准备。在进行分级群文阅读引入中，要求英语教师善于结合不同的阅读主题、内容以及教学的实际要求进行自由选择。第一应用感官刺激法，则是教师利用视频以及图片等多媒体教学方式刺激学生的感官，引领学生进入到具体的阅读状态中。第二，自由交流法，则是教师与学生之间的交流与互动，引领学生对于分级群文阅读的内容进行初步的了解与探索。第三则是预测分析法，也就是教师在分级群文阅读教学中，设计矛盾与冲突，引领学生进行积极有效思考，高效完成整体的英语阅读任务。?
3、活动设计，确保学生群文阅读时间，渗透教学策略
对于整体的群文阅读教学活动的有效设计，除了注重结合教学目标，围绕图片环游的内容展开群文阅读活动，要求英语教师为学生提供充足的阅读时间，学生的阅读理解能力以及文化意识等能力的培养都是站在充裕的阅读时间的基础上所形成的。因此，要求英语教师注重组织多样化的群文阅读教学活动，帮助学生在群文阅读中形成有效的阅读策略。以培养学生快速阅读能力为例，由于阅读篇幅的不同，因此学生快速阅读的时间长短自然也就不一样，同时对于学生本身的阅读能力要求也比较高，因此要求学生在快速阅读中掌握一定的阅读技巧，首先进行猜读，也就是联系上下文，以及具体的图片内容进行猜想，提升学生的整体的群文阅读速度，扫读，促使学生在群文阅读中，注重扫描阅读，有意识的搜集图片信息，从中找到自己所需要的关键性信息，理解群文阅读内容的深层次含义。
3、图片环游，在分级群文阅读教学中培养阅读思维?
在图片环游环节教学中，教师则应当注重以学生的生活经验为基础，利用教师与学生之间的交流与沟通，积极展开图片环游，促使学生善于观察具体的图片内容，了解分级群文阅读的内容，并对于故事的内容进行有效预测与了解，之后让学生回归到阅读内容本身，验证自己的想法，整体促进学生的阅读思维能力的提升。?
整体环游比较适合于以故事梗概为主要目的分级群文阅读教学，因此要求英语教师在进行具体的英语教学之前，首先为学生呈现所有的故事内容的图片，促使学生对于分级群文阅读的故事内容形成初步的了解，之后教师将图片的顺序打乱，让学生进行排序，有效发展学生的阅读思维能力。?
重点环游则是对于分级群文阅读的重点内容进行环游，适用于篇幅比较长的群文阅读内容，重点环游的图片一般是选取故事的核心情节的插图，之后设计简要的任务单，组织学生进行讨论，引领学生围绕重点图片内容进行有效预测与分析，快速掌握具体的群文阅读内容。?
4、总结评价，具体了解分级群文阅读的学习效果?
在总结评价环节中，教师不妨设计流程图，组织学生们一起回顾整个分级群文阅读的内容，理清整体文章的发展脉络，最终设计问题，促使学生总结分级群文阅读的内容梗概，深化对于整体故事内容的理解，转化为自己的阅读成果，形成属于自己的独特的阅读观点，确保学生的个性特点的发展。?同时对于评价可以划分为阅读中与阅读后，综合评价学生的群文阅读现状。比如针对学生群文阅读中的评价，则是引领学生对于群文阅读故事的内容图片进行排序，并积极完成有效信息的填写任务，对于群文阅读后期的评价，可以让学生对于群文故事内容进行复述或者对于典型人物进行点评，具体了解学生群文阅读学习成果。
总结：?
综上所述，小学阶段是学生英语阅读学习的关键时期，图片环游法的应用不仅培养了学生的英语分析能力，同时促使学生快速了解分级群文阅读内容，在日常教学中取得了不错的教学成果。?
参考文献?
[1]蔡美玲.图片环游教学法在小学英语阅读课堂的应用——《典范英语》Lesson 10 Book Week案例分析[J].英语广场,2020(13):116-118.
[2]张芳.浅谈图片环游法在小学英语教学中的巧妙运用与有效渗透[J].课程教育研究,2019(48):114-115.