闫玉慧
大同一中 山西省大同市 037000
摘要：高中英语是学生学习过程中非常难的一门科目，需要记忆很多的知识并且也要理解很多的英语方法和学习技巧。在这种情况之下，老师不仅仅需要教授给学生们更多的英语知识，更应该让学生独立自主的去吸取和吸收英语的相关内容。让学生主动的去学习、主动的掌握，这样才会达到英语学习的更高效率。本文意在探讨高中英语教学中对学生资源的开发和利用。
关键词：高中英语，学生资源，开发利用
正文：英语的学习和教学的过程中不仅仅只有通过英语课本教授给学生更多的知识内容，也需要在这个过程当中开发更多的学生资源，让学生在英语学习的过程中得到多方面的开发，让学习能够得到更多方面的充实，帮助学生能够培养出更多的能力，为今后的生活和学习奠定更多的能力基础。
一、高中英语学习的现状
随着新课程标准的改革，越来越对学生提出了更高的要求和标准，也给学生提出了更高的期待，但是学生在英语学习的时候可能也会有一些不好的行为和习惯从而促成学生不能够将英语的学习更好地完成。
1.1学生思考不深入
英语是一门看重基础和积累的学科，但是英语的学习在有些方面也是需要比较深入的学习。但是这些深入的内容也会更有难度，会让学生产生更多烦躁的情绪，从而使学生也不会花费太多的时间放在深入学习英语上，这也直接导致了学生在某些英语知识的思考方面不会太深入。
1.2思维不活跃
在很多年的英语学习积累的过程中，学生对英语的学习已经有了一套自己的方法和技巧，基于此学生在解决一些英语问题上面，也都会运用这样的方法。但是有一些英语知识在学生思维定式下不能良好的去学习，这就需要学生将自己的思维打开、变得活跃，才能够想到更多方面去学习英语。
二、高中英语学习中开发和利用学生资源的必要性
首先，高中是一个非常重要的阶段，这个阶段是否得到良好的学习会直接决定学生的下一个阶段的方向和标准。在这样的形势下老师应该更深入和更广阔的挖掘学生的相关资源，让学生在多方面都能够有一个良好和完善的能力，只有这样的发展下学生才能够应对各种各样的问题，
其次，在课程标准的改革下，也为老师和学生开通了更多的教学方法和学习方法，深入的去开发学生的相关资源，也会让学生更好地适应这一崭新的标准和要求，从而向着更高和更远的方向去学习和发展，对英语的学习也是有利而无害的。
三、高中英语教学中开发和利用学生资源的具体措施
3.1开发学生的合作交流能力
在任何的学习和生活当中，交流能力都是非常重要的，这也会直接决定学生的生活环境。所以在高中这个重要的时期老师就去深入的开发学生的合作交流能力，让学生能够有一个更好的基础去应对未来的挑战。
例如：在高中英语人教版的《Friendship》学习过程中，在warming up的讲解时，老师可以让学生先进行自我的测试，然后再自我测试结束之后就让学生进行交流，这个交流的过程就是让学生互相之间看一看彼此的测试情况，看一看在这个测试中学生各自都得了多少分，并且也说一说自己在交朋友的过程中会遇到哪些问题或者是有什么样的心得体会。给学生两分钟的时间让他们进行交流讨论，然后再进行接下来的英语内容的学习。在学Reading的过程中，老师想让每位学生先进行独自的阅读，将阅读当中有不懂的单词勾画出来，然后在每位学生基本上阅读完成后，老师就让学生按照小组来讨论一下这篇课文的内容，并且将自己在阅读过程中勾画出来的单词问一问小组内的学生。每个小组都要进行英语课文内容的总结，将这一篇英语的课文能够大体翻译下来，并且找到其中重点的单词和句子或者是学生自己认为比较好的英语句子进行积累。这个英语小组老师或者是英语课代表需要提前安排好，以便于上课的时候方便行动。这样让学生对英语的每个部分的内容都进行合作交流和讨论，让每位学生都能够大胆地表达自己对于英语内容的看法，对于学生合作能力的培养是非常有帮助的，这也在直接的开发学生自身的交流资源和合作资源。
3.2开发学生的英语学习兴趣资源
在任何科目的学习中，都必须有兴趣的支撑，老师在高中阶段对学生的兴趣能力进行培养和开发，而且高中英语的词汇比较冗多繁杂，所以一定要树立学生学习英语的自信心和兴趣，能够更高的提高英语学习效率和学生的学习集中度、注意力，也让每位学生能够更加重视英语的学习。
例如：在英语《Earthquakes》的学习中，在上英语课之前老师就给学生播放一些关于地震的视频，突出地震发生时的情况，让学生能够产生更多的好奇心和学习冲动去学习接下来相关的英语内容。并且在学习之前老师可以为学生讲述一段地震的真实事件，这样也可以更好的触动学生内心深处的感受。在学习的过程当中老师可以让学生进行接龙式的朗读英语文章，并且让每一位学生都在其他学生朗读的过程中挑一挑读音不正确的地方，这样也可以更好地提高学生学习英语的集中度。在这篇文章结束的时候，老师也应该给学生放一下关于灾难的音乐比如说<heal the world>，让学生在这首治愈的歌曲中感受到灾难来临时的依偎感，能够对英语产生一种更大的敬畏感。这样的教学形式也会更多的增加学生的学习兴趣。
3.3资源开发—培养学生良好的学习习惯
在英语的学习过程中，最重要的就是要学生有一个良好的学习习惯，这种学习习惯下，促进英语更严谨和自律的学习。
例如：在平时的学习过程中，老师可以开始的时候给学生规定在每天早晨的时候根据每个学生不同的英语学习能力去记忆不同数量的单词，中午的时候可以读一篇英语的短文，然后在高中学习空余的时间内老师可以给学生找几个英文的电影，并且让学生在观看电影的时候，可以将电影中所提到的重点句子和单词写下来，让学生在观看之后用英文写一个观后感，这样也可以培养学生随时记忆的习惯，也可以促进学生积累更多的英语单词和句子，为之后的英语学习奠定更多的英语基础。而且逐渐的让学生养成一种自我学习英语的习惯，老师，可以之后不再规定学生去完成什么样的英语任务，看一看学生是否有良好的英语学习习惯去每天按时的学习英语。
结束语：每一个学生都有无限的可能，在高中这个重要的学习过程中更应该去激发学生的学习潜能和开发学生相关资源，让学生对自己也有更多的期待和更高的目标，从而向着更高的方向前进和发展。也让英语的学习能够有更深入的思考。
参考文献：[1]汤虎,陈凤英.新课改背景下高中英语教学现状及质量提升策略[J].学周刊,2020(23):45-46.
[2]钱珍娣.高中英语阅读教学的障碍及策略探讨[J].教育与教学研究,2020,34(07):102-104.