肖琼琳
湖南省祁东县步云桥镇第二小学
摘要：在互联网+时代下，网络成为人们生活、生产中不可或缺的组成，为教育事业也提供了扎实的技术支持。英语是小学阶段的难点和重点，网络教育资源十分丰富，工具和技术类型众多，能够显著拓展英语教学范围，丰富教学方法，让英语教学更加趣味，本文针对网络环境下小学英语教学策略进行阐述与分析。
关键词：网络环境；小学英语；教学策略；分析
英语属于国际化语言，在小学阶段的教学中，英语起着重要地位，长久以来，我国在英语教育上实施的是应试教育模式，忽视了对学生英语能力、创新能力的培育。要让学生学好英语，必须要讲究方法，在互联网+时代下，网络环境为英语教学提供了极大的便利，利用网络资源，能够为学生提供良好的交际环境，以提高学生的英语学习能力。
1 网络环境对小学英语教学的助益
在网络环境下，小学英语教学可选的方法、资源更多，除了基于教材开展教学外，还可以借助网络中的各类资源来拓展所学内容，继而增强教学质量，为英语教学注入全新活力。在小学英语课堂教学乏力时，即可应用网络技术来与传统教学手段结合，迅速提高学生的学习兴趣和参与积极性。在应用传统教学手段无法帮助学生解决学习问题，或者教学任务难度较高时，也可采用线上教学、线下教学的结合方式，将课后时间充分利用起来，帮助学生查缺补漏，以更好的提升教学质量。目前，网络环境对于小学英语教学产生的影响是全方位、多样化的，利用网络技术，可以形成以教材为主、网络资源为辅的教学模式，促进线上、线下教学的深度结合，以提高小学英语的教学有效性。
2 网络环境下小学英语教学策略分析
2.1 利用网络来引导学生预习
在小学英语教学中，预习是一个重点环节，也是师生常常忽略的重要环节，科学合理的预习能够为后续教学奠定扎实基础，让学生提前明确其中的难点、重点、疑惑知识点，这样，在后续的课堂讲解上，就能够带着目的、计划来听课，提高了听课质量。在传统的预习中，是由教师为学生布置预习作业，这种被动的预习任务，很难激发出学生的预习积极性。针对这一问题，即可应用网络，提前制作微课视频，用任务单、视频课件的文件方式来提前传输给学生，相较而言，这种预习任务学生更感兴趣，可以大幅提升预习质量。
2.2 借助网络拓展教学内容
在开放的网络上，有大量丰富的学习资源，除了教材内容之外，还有一些形象、生动的图片、音频、视频类资源，这类教学辅助资源的趣味性非常强，可以显著激发学生的英语学习兴趣。
基于此，在英语教学上，可以借助网络来拓展教学内容，挖掘与教学目标、教学内容相关的知识点，以此作为传统课堂教学的补充，选择的辅助教学资源要做到难易适中，避免太过抽象、枯燥，以培养学生的兴趣为切入点。
2.3 巧用网络活跃课堂氛围
在互联网的带动下，各类信息化教育手段也层出不穷，如VR技术、3D投影等，将上述技术应用在小学英语课堂中，可以有效活跃课堂氛围，提高小学生的学习热情。因此，在课堂教学活动中，可以以具体的教学目标、教学内容为出发点来创新性的应用现代化信息技术，开展趣味化英语教学活动，设置一系列的趣味教学情境，让学生以主动、积极的姿态参与进来。如，在教授关于水果的相关单词时，即可在网络上筛选一些趣味、旋律优美的背景音乐，将单词编制成儿歌，“苹果apple又甜又红、橙子orange又酸又甜、香蕉banana又软又香......”借助这类朗朗上口的歌曲，让学生能够迅速记忆。在课堂上，也可为学生播放视频内容，利用趣味的视频形式来调动学生热情，更好的活跃氛围。
2.4 通过网络创新教学方法
英语教学不外乎听、说、读、写几个层面，英语教学的创新也要从上述几个层面开展。在“听”力方面，听力属于小学英语的难点环节，传统的教学模式，听力教学效果有效，一般是通过播放磁带、教师朗读的方式来开展，对听力提升的作用微乎其微，利用网络，即可为听力教学的创新提供便利，提前在网络上下载英文歌曲以及与学生生活相关的内容，让学生在听口音的同时，观察口型变化，再予以学生正确指导。在“说”方面，借助网络来开展英语朗读、角色扮演、表演故事等活动，为学生提供更为丰富的练习条件。在“读”方面，在传统英语教学中，教材是学生主要的阅读材料，课外可选的英文读物也不多，阅读能力的培育有限。在网络环境下，小学英语教学变得更为自如，教师可以利用网络为学生提供更多的阅读材料，而且网上有很多专门为小学生量身制作的阅读网站，可以使学生的阅读途径得以拓宽，不仅能扩大小学生的知识面和眼界，更是能够激发小学生对知识的求知欲望，更好地学习英语。
3 结语
网络环境为小学英语教学活动提供了新的渠道，作为教师，要正视网络的作用与价值，开发全新的英语课程资源，利用网络，让英语教学更加灵活、开放，改变传统的填鸭式教学模式，让学生在英语学习中真正有所收获。
参考文献：
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