赵静
甘肃省陇南市武都区洛塘中心小学 746052
摘要：随着时代的进步与信息技术的不断发展，互联网技术在生活中广泛应用起来，使传统的美术教学受到巨大冲击，教师教学方式发生了多样转变：由静态到动态的转变，由他教到自学的转变，由独立到合作的转变。这不仅给教师施教带来更多的选项，而且给学生学习提供更多的动力支持。因此，教师在具体实践中要结合教学实际和学生学习实际，科学合理运用互联网，促进课堂教学方式的创新和升级，提升课堂教学效率。
关键词：互联网+；小学美术；教学方式；转变
小学美术在小学教育中所占的地位越来越重要，同时在全面提升学生的美术素养和美术能力方面也发挥着至关重要的作用。因此，在互联网+下的小学美术教学过程当中，教师必须要以全新的眼光来看待当下的美术问题。在充分的了解了学生的学习需求和教学要求之后，科学合理的为当下美术教学方法进行全面的创新和改进，利用学生喜闻乐见的方式来全面培养学生的美术探究能力和创新意识。这样才能使小学美术教学的效率和质量能够得到全面的提升。
一、小学美术教学方式的转变
1.由静态到动态的转变
传统的美术教学，教师常常利用教材展开静态化解读、技法传授，或者利用挂图、插图进行教学指导，课堂教学缺少动态因素，导致学生只能记住一些美术专有名词，不能活学活用。互联网时代的到来，彻底打破了课堂教学静态平衡，教师可以利用网络搜集更多的美术信息，学生可以利用手机和电脑进行美术学习，学习手段多元化，为课堂教学注入了新的活力。
2.由他教到自学的转变
在常规教学中，教师说教成为常态，即使有互动学习，也由教师布设学习任务，或者提供讨论话题，让学生展开目标明确的学习活动。这样的课堂中教师遥控意识强烈，教学始终围绕教师的指挥在转。互联网进入美术课堂，打破了原来的教学秩序，学生成为学习主体，可以利用电脑和手机展开个性化学习，教师无须再进行详细讲解，学生也能够借助网络多样信息进行针对性学习，并实现了认知的自然内化。另外，微课、翻转课堂为学生自主学习提供更多的便利条件。
3.由独立到合作的转变
网络互动平台的构建，对传统教学固有模式形成冲击，学生学习不再是个人行为，需要融入集体之中，借助集体智慧，对学科内容进行深度发掘，对实践性学习任务进行互动性感知体验，由此建立起来的学习认知更为多元和立体。特别是网络互动平台的构建，给学生和家长展开互动交流提供便利条件。教师也可以借助互动平台，给学生布设学习任务，与家长展开多种交流，如投放学习信息、展示美术作品、进行学习评价等，将合作学习进行到底。由独立到合作，这是课堂教学形式的转变，更是教学思想的升华。教师要针对教学实际需要，对教学互动形式进行筛选和优化处理，以提升课堂教学品质。
二、互联网+背景下小学美术教学方式转变和创新的策略
1.通过构建教学情境培养学生的美术思维?
小学阶段学生的思维发展处于形象思维初级阶段，相对于复杂枯燥的文字，学生对生动有趣的图片或视频更感兴趣。因此，在实际教学时，教师就需要对以往的教学方法进行有效的分析和总结，保留其中与当下的美术课程教学相符的部分，并在此基础之上引入先进的教育技术。然后，巧妙的利用学生喜欢的图片、声音、动画、视频等的方式来为学生构建直观具体的美术教学情境，详细的进行美术知识和技能讲解，并鼓励学生在具体环境下进行想象和联想。这样才能更好的利用视听体验全面激活学生的美术情感和美术思维。?
2.通过整合教学内容激发学生的美术兴趣?
在新课改的大环境之下，大部分的学校会每周设置1～2节的美术课时，而教师也会根据相关的要求来开设美术教学。但受到诸多因素的影响，部分学生对美术课堂总是表现得兴致缺失，并不会主动的进行美术学习和练习。因此，为了能够使美术教学达到预期教学目标，教师就必须要对当下的教学内容进行全面的分析和理解，充分的考虑学生的认知能力和美学需求之后，有针对性利用兴趣驱动法来引导学生进行学习。在这过程中，教师可以联系学生的学习生活，提取一些与美术有关的内容，将其融入到美术课的教学过程当中。
3.通过分层教学提高学生的美术综合能力?
美术本身具有较强的累积性、重复性、操作性，除了要求学生要掌握相关的美术基础知识之外，还必须要掌握一定的绘画方法和综合技能。但在以往的教学过程当中，学生已经习惯于被动的接受填鸭式的教学，习惯于利用时间的方式来进行美术学习。但受到学生的个体差异和美术水平的影响，并非每个学生都能够在上述模式之下掌握相关的知识和技能。基于此，教师就需要通过沟通和测试的方式来了解班级当中学生的美术学习情况，充分的了解学生的个性和共性之后，有效的利用探究性、合作性、自主性为一体的分层教学法来代替传统的统一教学方式，以确保每个学生的美术综合能力都能够得到全面提升。?
三、结语?
综上所述，在开展美术教学过程中，教师必须要对新课的教学目标和美术教学要求进行全面的了解，充分的将学生作为美术课程教学的中心和主体，根据学生的认知水平和美术能力来进行来对当下的教学方法进行有效的调整。在“互联网+”环境下，教师要及时加强对学生学习状态的关注，根据学生的个人表现利用教学情境或者分层教学法来引导学生进行美术知识和绘画技法的教学，引导学生从不同的层次和角度出发来进行美术学习。这样不仅能够全面的培养学生美术的综合能力和美术素养，同时也能够为小学美术教学的全面开展奠定良好的基础。?
参考文献：?
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