谢磊1 刘红梅2
1.山东省滨州市惠民县孙武街道第二小学 251700
2.山东省滨州市惠民县孙武街道中学 251700
摘要：随着时代的进步，新课程改革不断地深化，教育的要求也从传统的知识性教育转化为现代化的智慧课堂教育。美术学科作为一门视觉的艺术，它的课堂教学也是心灵的艺术追求。因此，在小学教学中构建智慧课堂，去探索美术课堂教学的真谛，培养学生的创新意识。
关键词：小学美术 智慧课堂 构建策略
前言
智慧课堂属于新兴的概念，指的是将现代化的科技信息技术渗透到课堂教学中，最大程度发挥老师与学生的主观可能性。使得美术课堂充满智慧的洁净。而从学生方面来看，智慧课堂要以学生自主、合作、探究作为学校的主体，激发学生思维想象力和智慧潜能；从老师方面来看，老师要鼓励学生创新思维的定位，让学生间的思维在课堂上进行配装，从而培养学生独立解决问题的能力。智慧课堂教育内涵十分丰富，虽然无法涵盖全部，但是在实际教学中可以尽自己最大可能，用大家的智慧课堂来实施大家的智慧课堂教育。
一、智慧课堂的教学设计更能吸引学生
作为老师应该掌握教学时学生年龄段的真正需求，做到适合年龄段的教学内容设计。比如，小学前期学生主要是要求学生进行简单的点、线、色组合，小学中期开始创作美术作品，小学后期鉴赏美术作品。根据青少年学生的心理和生理特点，他们虽然对新鲜事物充满好奇心，富有丰富的幻想，有强烈的求知欲，但是他们对自律能力较差，不像成年人一样理智化进行学习规划，学习的积极性只是与当时的直接兴趣有关，对于较为抽象的知识点，大多数会减少他们学习的兴趣，没有兴趣静下心了进行学习，从而达不到教学预期的效果。针对于这些问题，智慧课堂就会平衡这些问题，因此需要老师精心设计教学内容，营造良好的教学环境，有效地吸引学生的注意力。
二、智慧课堂的教学方式改变了教学秩序
智慧课堂本质上是一个动态开放的系统，在课堂教学中利用老师的教学智慧课堂采用适当的让学生感兴趣的教学方式，开放的动态课堂有利于学生培养自己的独立性和自主性，学生也是有意识的去学习。这些都需要老师在教学中有较强的随机应变能力，根据课堂教学的进程实时发现新的问题，采取机智地教学方式，及时已调整教学方案，使得课堂教学变的最优化，让自己的课堂教学编程智慧课堂，使得学生更感兴趣学习。
在实际课堂教学中，老师鼓励学生积极发表自己的见解，帮助学生开发自身潜能，发展智慧课堂。
老师在教学过程中起到引导作用，是学生学习的指引者，课前，引导学生进行预习，课中，引导学生积极参与学习当中，课后，布置个性化作业，引导学生对知识点的深化。比如，学习“星座的联想”一课时，想要把这届课上号，需要学生做好课前预习，在网络上宣传相关资料，了解星座的起源和代表图像，老师在教授过程，学生根据自己总结和教授内容了解了星座的各个图形特点，课下让学生找到星座的各种图像的奥秘，在下一节课时给大家分享。
三、智慧课堂更符合当今学生学习习惯
智慧课堂应该是活动的课堂，设计的教学活动应该是老师精心准备的，通过高效有趣的课堂活动引领学生进行探索，去感受知识带来的感觉。在实际教学中应该是老师与学生互动交流、互相影响的动态交流过程，在这个过程中存在一些不确定因素，老师在复杂的教学过程中表现出精准的判断能力，这就属于智慧课堂。
课堂教学中语言要富有童趣,才能更加贴近学生,更能启发学生的思维想象力,在心理上起到激励作用。课堂上老师一句启示语句,能够让学生茅塞顿开;一句激励的夸奖,使得学生积极参与学习当中,有时能够让学生终生难忘。
老师课堂教学中声音也十分重要，在授课是既有感染力，又能使得学生感觉亲和力，牵动学生的情趣，吸引学生的注意力，老师通过声情并茂的授课，把小学生戴尔不艺术的境界中去。因此在实际教学中，老师用精准幽默的语言，简明的去表达教学内容，去报基础知识的科学性和学生真正理解可能性，提升了教学效率。
老师的课堂教学语言是一门高深的艺术，成功的老师的重要标志就是拥有较强的语言表达能力，这种能力在课堂教学中处理看发音标准，表达的定型清楚明确，还要看表述的是够生动形象，幽默睿智，简洁明了。要让课堂轻松起来，让智慧课堂充满和谐、愉悦的氛围，让学生在这种环境下快乐的学习。
例如，在学习“鸟语花香”一课时，老师在备课时找到一些鸟的声音和鲜花的图片，在课堂教学中播放多媒体课件，在学生看课件的同时。老师使用自己的语言去表达图片的信息，让学生感受身临其境，对于课本知识有了一个深刻的认知，使得学生对于美术学习充满兴趣。
结语
艺术是自我发现、创造力和精神变革的动力源泉，艺术教育包含审美、人格和思维认知等多元教育功能。艺术教育的根本作用，在预内在创造力，提升人的情感思想空间。通过艺术教育，培养小学生真、善、美的心灵空间，培养他们的创新精神和实践能力。智慧课堂的教学方式，就是从教育的视角来启发学生的实践和探索，有助于学生提升学效率。
参考文献
[1]杨立旺.基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究[J].中国现代教育装备,2020(06):38-40.
[2]马文倩.如何构建小学美术智慧课堂[J].甘肃教育,2020(06):86.
[3]徐阳.智慧管理小学美术课堂秩序[J].智能城市,2018,4(12):159.