王大彤
四川省自贡市第一中学校 643000
党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”习近平总书记在十八届中央政治局第十三次集体学习时关于“培育和弘扬社会主义核心价值观”的讲话中明确指出社会主义核心价值观的培育“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，运用各类文化形式，生动具体地表现社会主义核心价值观。”
现阶段我国还处在一个社会意识形态的重塑期，初中生这个特殊群体的核心价值观教育正面临着十分严峻的挑战。体育教学可以创设多种活动情景，帮助并引导初中生准确地认识和对待社会主义核心价值观，不仅有助于他们确立和提升自己的世界观、人生观、价值观，而且也可以帮助他们积极向上地面对未来的生活、面对未知的挫折和困难，同时也很大程度上减少初中生的心理问题，使初中生更好地适应现代社会快速发展的要求，为社会主义现代化建设培养合格的建设
者和接班人。
初中体育教学中教学内容是依据初中体育教学的目标选择出来的，适合学生发展的需要，体育教师在设定好的体育教学环境中给学生教授体育知识和技能等。体育教学内容除了与其他学科教学内容所具有的教育性、科学性、系统性等共性，还具有运动实践性、娱乐性、健身性、人际交流的开放性和空间的约定性等特性。体育教学内容的这些性质为体育教学内中开展核心价值观教育提供的温床。
一、核心价值观在田径教学中的体现
初中学校体育教学中田径类教学的内容主要可以划分为“跑、跳、投”三个部分，不同的类别对学生的核心价值观教育的作用也有所不同。“跑”里面有快速跑、接力跑、障碍跑、耐久跑等，快速跑项目可以让学生产生良好的时间意识，在比赛中就可能因为0.01秒之差就会输给对手；接力跑是在争取最短时间的同时还需要调整好自己的情绪，保证稳定的发挥，也培养了学生之间的团结合作的精神；障碍跑项目可以培养学生敢于向困难挑战的意志品质；耐久跑项目可以培养学生坚强的意志，让学生在克服“极点”出现的同时形成坚定的信念。“跳”主要由跳远、三级跳远、跳高组成，这三种跳跃类项目都有很高的技术要求，并且动作比较单一，学生在练习的同时可以培养学生耐心，通过不断的重复练习取得新的成绩，可以培养学生敬业的品质。“投”代表投掷类的项目，初中阶段主要涉及到投掷类项目主要是实心球、铅球，投掷类项目要求学生上肢力量和瞬间爆发力较强，身体学会协调用力，动作同样是很简单，但在练习时却需要同学们之间互相帮助才能使技术动作得到更好的改进，才能取得优异的成绩，投掷类项目可以培养学生果断、自信、进取等品质。
田径类的这些运动项目在对学生优良品质的形成方面都各具特点，让学生在锻炼中不断超越自己、完善自己，让自己变得对生活更有信心，面对苦难更加勇敢。体育教师可以在恰当的时机将核心价值观相关内容对学生进行渗透，培养学生敬业、平等、友善、文明、谐等价值观。
二、核心价值观在体操教学中的体现
体操教学主要包括了基本体操、技巧、单杠、双杠和支撑跳跃。
基本体操“包括走、跑、跳、徒手体操、持轻器械体操和专门器械上做的体操”，基本体操可以发展学生的速度、力量、灵敏、耐力及协调性等身体素质，发展学生身体素质的同时也可以培养学生遵守纪律、团结协作、吃苦耐劳的精神；“技巧”是体操运动中的基本动作，也是其他体育项目的辅助手段，学生练习技巧动作可以培养学生自信、果断、顽强的精神；单杠和双杠能够提高学生的上肢力量和柔韧性，学生通过单双杠的 学习可以培养学生勇敢、顽强的竞争和克服困难的决心；支撑跳跃在初中阶段只有跳山羊这一个项目，学生练习的时候往往会产生畏惧心理，通过对支撑跳跃类项目的学习可以培养学生不怕困难、团结互助的品质。
体操教学中学生可以在练习中感受团结协作所创造出的奇迹，可以更加勇敢的去面对困难，处理事情更加果断，同时增强了学生的自信心。体操教学老师可以将我国体操代表队在世界体操比赛中为国争光的表现讲给学生，让学生感受到为国争光多么光荣，光荣的背后饱含着运动员的汗水和泪水。通过题材教学可以培养学生“富强、文明、和谐、公正、爱国、敬业”等核心价值观念。
三、核心价值观在球类运动教学中的体现
当前初中学校体育中球类运动主要包括了足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球等。其中足球、篮球、排球就是我们俗称的“三大球”，这三种球类的比赛形式都是以团队的形式参加相应的比赛的，学生练习的动机是在相应的比赛中获取胜利。足球篮球排球教学中可以培养学生之间的合作能力、团队精神，并且增强学生勇于克服困难的心理素质。羽毛球、乒乓球、网球就是我们俗称的三小球，这三种球类要求学生要具有较为细腻的技术和控制能力，在学习的过程中也能培养学生的沉着冷静的品质。教师作为学校教学比赛中的教练员，首先要明确“教练员首先要与球队所有的人建立一种相互信任的工作关系”。平时的练习中老师要求管理的每一个学生都要积极的练习基础动作，老师要善于激发学生的练习的动机，平等的对待每一个学生不要因为练习的枯燥、疲劳就轻言放弃，让学生明确自己的目标并努力朝着目标奋斗。
球类项目都有共同的特性即综合竞争力强，规则性强。学生在学习球类运动的时候能够学会相互间配合、遵守规章制度、敢于向强者竞争、机智果断、待人文明、同学之间和睦相处等素质。体育教师在开展球类教学的同时可以将核心价值观融入其中，比强硬的灌输效果要好得多。
四、核心价值观在民族传统体育教学中的体现
民族传统体育是我国璀璨的历史文化瑰宝，在我国有56个民族，每个民族的民族传统体育特点也不相同。全国少数民族传统体育运动会上设有的项目有“毽球、珍珠球、母球、高脚竞速、蹴球、陀螺、板鞋竞速、押加、武术、摔跤、射弩、秋千、龙舟、赛马、抢花炮等”当前我校初中体育中所包含民族传统体育项目是武术。武术学习强调的是学员的内外兼修、文明有礼，在体育教学中要加强对学生武德的教育，让学生在练习武术的同时磨炼意志、陶冶情操，培养学生的民族自尊意识和民族自信心。体育教师在对学生进行武术教学时通过语言上的引导和技术上的教授可以培养学生文明、和谐、爱国、友善等价值观。
五、小结
当前初中体育教学不仅是要增强学生身体素质和学习体育文化知识，还要促进学生心理健康和社会适应的要求，这和以前只注重身体健康和体育成绩的提高有很大的不同。所以要积极转变当前体育教师的教学观念。体育教师不仅要传授给学生体育知识、体育技术和技能，还要培养学生正确的核心价值观。这就要求体育教师首先要具备扎实的专业技能，还要懂得思想品德教育的相关技能和教育特点，掌握社会主义核心价值观的内涵和教育方法，从自身做起切实践行社会主义核心价值观的同时随时对初中生进行核心价值观教育。