任 军
贵州省兴仁市第二中学 贵州兴仁 562300
【摘要】兴趣是人类最好的老师，学生要是对某类事物产生兴趣后，才能积极的调动自己的时间和精力去关注这项事物，对于初中美术的教学则应该也着重于此来对学生进行引导。但对于现阶段初中的学生的调查研究得知，学生对于美术教学缺乏兴趣，因此为了研究学生对于初中美术教学兴趣缺乏的原因以及该采取如何的改变才能提升初中学生对于美术教学的兴趣，本文做了如下的报道，希望找到问题关键，为老师提供帮助。
【关键词】初中美术教学；学生的学习兴趣；应对措施
1 前言
对于美术教学是为了让学生掌握绘画和色彩的使用和搭配，使学生用画笔能够展现出平常生活的美好景色，可以调高学生的什么能力和对于生活的观察，让学生培养一种发现美的精神，使其对生活充满激情。虽然，我国一直提倡素质教学，但对于美术的教学落实时缺仍然体现出死板，在教学过程中只是按照教学进度进行，在教学时也是着重于技巧方法的教学上，偏离对于美术教学的初衷，课程极为单调，导致学生感觉枯燥无味，也就谈不上有浓厚的兴趣，这限制了我国美术教育的开展。因此为了提高学生对于美术的积极性，培养他们对于美术的兴趣，本文分析了部分的原因以及提供了如下几条建议，希望能够有所帮助。
2对于初中学生缺乏对于美术教学的兴趣的原因
2.1受到当前教育环境的影响
虽说兴趣是学生学习最好的领路人，但环境也会极大的影响学生兴趣额度形成。虽说现阶段国家提倡开展素质教学，但受到升学的影响，学生也会受到晋升更高更好学府的压力，因此，学校对于美术教学的关注程度普遍不高，甚至还会拿出部分美术教学的时间来分给其他的文化课，对于美术教学的投资必定偏低，导致美术教学的教资器材上必定跟不上，学生也不能系统的对于美术进行学习，影响学生对于兴趣的培养。
2.2现阶段的美术教学形式
受到应试教学的影响，现阶段美术上课过程仍是老师要求学生准备好上课前要应用的器材，老师在根据教学课本上课程的要求，对学生进行传授，照搬课本后，在让学生根据所讲述的内容进行绘画[1]。传授教学的过程让学生感到枯燥无趣，不能够让学生感受到美术的魅力所在，导致学生对于上美术课的兴致也大大的缺乏，还不如提升自己的文化成绩得到的满足感更高，因此常常会在上美术课的时间，进行别的课程的学习或干其他的事情。
2.3学生对于美术的认识程度较低
受到应试教学的影响，学生对于美术的认识也仅仅来源于书本上的知识，不懂得如何从生活中感受美术的魅力，受到学业压力，学生也没有较多的时间去感触生活中的艺术，更不可能话费大量的时间去学习美术[2]。老师在教学过程中也缺乏对于美术生活的联系，学生不能将美术和现实联系起来，导致学生对于美术教学过程中兴趣乏乏。
2如何提高学生对于美术学习的学习兴趣
2.1创造一个良好的美术学习氛围，为学生培养兴趣提供先决条件
一个适合适合进行美术教育的环境，才能更适合对于学生进行美术教学，帮助学生培养出浓厚的学习兴趣。因此老师在教学理念上要做到更新换代，不能仅仅的做到搬运课本的知识，而应该因材施教，让学生认识到学习美术的优点，激发孩子自己对于学习美术的一种渴望。所以我们可以投其所好，以及根据学生的特性，来设计上课内容，可以在教授课本内容的同时穿插一些小故事，或者互动游戏，吸引学生的注意力，充分展现出学生的天性，让学生能够积极主动的自行参与。通过此类做法来提高学生对于美术学习的兴趣，还能够加深在课堂上传授知识的认识和理解，提高学生的自身创造力。例如可以在传授某项知识的过程前，先为学生讲解其中的起因、经过、发展，引人入胜，让学生掌握发展起源，能够让学生对于美术学习有着更为深刻的认识；我们还可以开展专题活动，让学生先自行下去搜查资料，等上课后在让学生根据自己搜寻的结果来做出自己的分析，最后再由老师做最后的总结分析，提高学生在教学过程的参与感，展现出自己对于美术的认知，提高自己的学习兴趣。学校也应该投入一部分精力来提高美术教学设备，引进专业教育人才，才能够让学生得到更为系统的教育，创造出更为良好的学习氛围。
2.2让学生欣赏美术大师的作品，提高学生的认知和鉴赏水平
在美术教学过程中，我们不能过于死板，让学生观赏艺术大家的作品，能够让学生更为直观的去体验艺术所体现的魅力和价值。在欣赏的过程中中也要注意要学生自己表达出学生自己的观念看法[3]，展现出学生自己的内心世界，让其对作品进一步了解，更能感悟到艺术所体现的独特魅力，让学生能够将美术与生活联系起来，让学生体验那一幅幅艺术作品中所体现的现实生活中的价值，让其明白，艺术来源于生活的真谛。
2.3吸引学生对于美术学习的好奇心
初中学生最大的特点就是对任何事物充斥的一种好奇心，用好奇心可以点燃学生对于学习美术的热情与活力。因此在平常的教学过程中，我们可以采用不同的办法来勾引起学生的好奇心，让他有想进一步认知和学习的欲望，引导学生自己主动的去获取美术的相关知识。比如在对于学生进行“色彩教学”时。我们可以先通过多媒体技术向学生展示单一颜色的图片，让学生根据图片发挥自己的想象力，问学生能够想到现实中的什么事物[4]。最后在询问学生若是多种色彩结合起来能够展现出怎样的事物，吸引起学生的好奇心，随后再由老师进行展示，多种颜色组合在一起的魅力，比如示万花筒，彩虹，脸谱等图片，让学生感叹。最后再要求学生自己进行创作，激发学生的创作欲望，学习兴趣被立即引起，对于美术的学习也大大的提高。
【参考文献】
[1]贾洁.对初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因分析及对策探究[J].才智,2020(03):47.
[2]郜继凤.初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[J].学周刊,2020(03):155.
[3]王晓露.浅谈初中美术教学如何有效激发学生的学习兴趣[J].美术教育研究,2018(22):147.
[4]杨璐. 初中美术教学中学生缺乏学习兴趣的原因及对策[C]. .十三五规划科研成果汇编(第六卷）.:十三五规划科研管理办公室,2018:928-933.