罗东旺
深圳市大望学校 518000
摘要：随着新课标改革和素质教育深入推广，在小学阶段开设体育课程越来越受重视。体育课程的开设，主要是为了增强小学生的身体素质、塑造健康的体魄，以及形成健康向上的心态，最终促进身心健康发展和进步。但是现阶段体育教学形式单一，加上小学生的注意力，容易分散，导致教学效率低。因此，必须在体育教学中开展游戏活动，进而提高课堂活动效率。
关键词：小学体育；体育游戏；有效性；策略
引言：体育课程是小学阶段必不可少的一门课程，能有效提高孩子们的身体素质，并促进身心健康发展和发育，最终形成良好的道德品质。但体育一直以来都是作为一门副科存在的，所以家长和教师都不够重视，加上我国传统教学形式单一、教学内容枯燥乏味，所以很难激发浓厚的体育运动兴趣。针对这一现象，教师必须要有效采用游戏手段，使课堂具有趣味性、营造愉快活泼的课堂氛围，以便于提高学习效果。
一、在小学体育教学活动中开展游戏环节的原则
（一）充分考虑孩子们的身心发展规律，设置合理的游戏环节
在开展体育游戏活动的过程中，必须要充分围绕孩子们的身心发展特点以及规律来选择游戏内容和制定游戏形式、规则，这样才能真正实现在学生的可接受能力范围之内进步。除此之外，小学生只有具有浓厚的学习兴趣才能积极主动参与到活动，并提高效率。所以游戏的创编必须要具有趣味性，这还有利于增强孩子们对游戏的重视程度。由于每一个人的家庭教育以及成长环境都是不一样的，所以他们的接受能力和学习能力都存在差异性，这就是个体差异性，如今的教学活动要求要将眼光放在每一个孩子身上，只有每一个人都获得有效进步，才能使教学活动的价值充分体现出来，所以教师一定要尊重学生的个体差异性，尊重这一原则，使每一个学生都能受益。
（二）保证学生的安全原则
由于体育游戏的特殊性，在参与活动时，具有一定的竞技性和冒险性，小学生的自我保护意识和安全意识比较弱，一旦全身心投入游戏中，就很容易忽视自身安全问题。因此，为了保证孩子们的安全、让家长对学校教育放心，教师必须要采取措施，保证孩子们的安全，把安全放在第一位。
（三）适当渗透传统体育教学
基于体育课程的目标和任务，教师在设计游戏时，要坚持健康第一的原则，尽量实现体育与健康课程的目标。现阶段由于人们的不重视，传统文化逐渐消失，有许多传统民间体育游戏具有足够的趣味性，通过融入这些传统游戏还能实现继承和弘扬传统文化的目的。
二、有效在小学体育教学中开展体育游戏活动的措施
（一）提高游戏的趣味性，激发浓厚的游戏兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，在课堂上是保证孩子们能积极主动参与运动和锻炼活动的驱使动力。对于受到年龄限制的小学生来说，只有充满浓厚的兴趣，他们才能充分集中注意力。小学生天生喜欢游戏、天性活泼好动，游戏便符合了他们这一天性，有利于天性的展现，游戏手段的融入，使得孩子们长期对活动充满热情。
由此可见，体育教师也要深入到学生的实际生活和日常生活中去了解他们的学习需求和兴趣爱好，在此基础上设计体育游戏，这样才能激发活动热情。
（二）开展具有竞争性的游戏，提高身体素质
由于小学生具有增强好胜的特点，他们非常希望有平台能展现自我，进而受到关注，所以通过开展具有竞争性的游戏能大大调动活动参与积极性，当孩子们足够活跃的时候，自然而然就能增加老师与学生以及学生与学生之间的充分互动。良好的教学情境以及游戏氛围是引导学生自然而然参与到运动和锻炼中去的重要条件，而且能保证他们在学习中放松身心，这更有利于掌握体育知识理论以及相关技能。比如在开展短跑运动活动时，教师可以开展竞赛活动，在这一鼓励下，孩子们将会全力以赴冲向终点，进而突破自我、提升自我。当孩子们对短跑这一技能掌握较充分时，教师可以通过在跑道上增加障碍因素来集中运动注意力，适当提高运动难度有利于激发浓厚的兴趣，比如短跑与跨栏进行有机结合。
（三）在课堂活动结束时运用体育游戏
课堂活动快要结束时正是学生身心疲劳的时间段，此时最重要的是进行课堂总结和回顾，在课堂结束时使用的体育游戏应该是比较简单的，使他们能放松身心并进一步巩固学习内容。比如让他们上台进行展示，这样既实现了提供广阔的平台展示自我才能，又实现了让教师了解学生的学习情况，以便于对教学方案进行调整。通过上台展示，可以看出动作是否规范，进而适当给予鼓励和更正指导，保证每一个学生不仅仅能掌握动作，而且能正确掌握动作要领。与此同时有利于培养竞争意识，在此基础上提高运动能力。小组合作是新课标改革下的新型产物，小组竞赛游戏的开展让人们的团队意识更强烈，同时个人能力也得以在团队中获得进步和提升。比如短跑这一内容还可以以接力赛的形式开展，从小增强团队意识、培养队员之间的默契感，为之后的小组合作学习与探究打下坚实的基础。体育活动结束时，还可以通过播放音乐放松心情、缓解疲劳。
（四）充分利用现代教育技术
在这个信息技术飞速发展的时代，信息技术在教学领域中运用的范围越来越广泛，这一技术的引入使教学内容更丰富、教学形式更多样，同时减轻了教学负担，使教师有更多时间关注孩子们的学习情况并给予有效指导。除此之外，通过运用信息技术，能将抽象的书本知识转化为具体形象的内容，促进理解和掌握，自然而然能提高课堂教学效率。比如在学习“仰卧起坐”这一运动技能时，可以通过分别播放仰卧起坐的不规范和规范视频，然后让学生进行判断，这一教学过程有利于加深记忆力，然后在正确判断的基础上跟着正确视频实践，而教师巡逻，以便于及时对错误动作进行指导，保证技能的正确性，为之后的体育学习打下良好的基础。
结束语
综上所述，在新课改和素质教育理念下，小学体育教学工作应当被重视，作为教师，要不断从实践中探索有效提高课堂教学效率的方式并运用于实际，使有限的课堂时间利用率大大提高。最终实现提升小学生体育综合素质、促进身心全面发展的目的。并推动了我国小学体育教学事业的发展。
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