赵学东
湖北省孝感市大悟县城关镇刘湾中心小学 432800
摘要：小学科学新课程标准指出，教师需在课堂教学实践进程中将科学态度、科学探究、科学知识视为三条主线，指引学生掌握基础科学知识与基本科学技能，培养科学思维习惯及科学精神。其中，科学实验作为学生在动手操作过程中掌握科学知识并提升科学素养的重要育人手段，是教师践行新课程标准必由之路。本文通过探析小学科学实验教学中学生动手能力培养方略，以期提高小学科学教育质量。
关键词：小学科学；实验教学；动手能力
小学科学实验教学中学生动手能力的培养具有如下价值：第一，加深理论知识理解，掌握科学探究方法，弘扬批判、民主、开放、实证等科学精神，落实小学科学基础性教育目标；第二，将德育、美育、劳育渗透到小学科学教学活动中，使学生得以全面成长。基于此，为提高小学科学教学质量，探析通过实验培育学生动手能力良策显得尤为重要。
一、做好实验教学前期准备工作，为培育学生动手能力铺平道路
为使学生能力发展与科学教育目标一致，教师要深耕教材，组织学生实验，做好前期准备工作，确保实验教学按部就班，为学生顺利完成实验并提升动手能力给予支持。例如，教师在进行“摩擦力的秘密”教学时，将“摩擦力定义”、“以调节摩擦力大小为基础设计实验并总结规律”、“在生活中应用摩擦力知识”等视为教学目标，确保通过实验学生不仅能学习理论知识，还能动手实践，掌握科学方法。在本次教学中根据影响摩擦力因素设计实验属于重点，识别对比实验变量并将设计应用到现实生活中属于难点。在学生实验前教师需做好实验目的、过程、理论等方面的讲解工作，与学生一同设计实验方案，必要时针对重点环节加以示范，确保学生实验思路清晰、目标明确、方法有效。在实验结束后需给学生时间分享实践成果，针对实验结论加以探讨，围绕意见不一环节再次实验，而后教师负责总结归纳，提高实验教学质量，继而有效培育学生动手能力[1]。
二、创新实验教学手段，多形式培育学生动手能力
为避免实验教学活动千篇一律，浇熄学生自主实验、思考探究热情，教师需创新实验教学模式，多形式强化学生动手能力。
例如，教师可运用任务驱动教学手段，在建构主义理论加持下以学生为主、教师为辅、任务为载体，率先创设实验情境，以“光与色彩--制作彩虹”实验为例，引领学生回忆生活中的彩虹，将有关图片展示在电子交互白板上，而后讲解理论知识，使学生明晰光与彩虹的关联，并对动手制作彩虹产生期待，在此前提下指引学生互相帮助，用水盆、镜片、水电筒、水、喷壶等物品最终在墙壁上制作出彩虹，有效培育学生动手能力，期间还可强化学生合作能力、沟通能力、自学能力等素养。再如，教师在进行“建筑的艺术”教学时可运用翻转课堂教学法，先借助电子交互白板展示微型房屋建筑流程，以视频、图片的形式供学生观察思考，而后鼓励学生用雪糕棒、糯米、胶水、硬纸壳、吸管等物品尝试制作微型房屋。受课堂时间限制，教师可在下节课针对学生实验成品加以点评，继而有效助力学生强化动手能力，并在实验进程中用到“形状与结构”理论知识，提高小学科学实验教学有效性[2]。
三、加强实验教学评价，优化小学科学实验教学学生动手能力培育体系
教学评价在实验教学中不可或缺，是学生了解自身动手能力发展缺陷重要途径，为此教师需将评价归入育人体系。例如，教师在组织学生开展“制作自动浇水器”、“让灯亮起来”等实验时可运用小组合作实验教学法，将学生分成若干能力均衡、高效协作的小组，在强调学生实验主体地位同时需做好过程性评价工作，关注各组实验进展及成果，用以纠正实验偏差，解决实验难题，维持实验秩序，调节组内成员的实验矛盾，鼓励学生在倾听、尊重、合作基础上共同完成实验，使学生可不断提高动手能力。在各组实验结束后教师将用手机、摄像机等电子设备记录下来的学生实验过程中的表现以图片、视频的形式传输到电子交互白板上，供学生反观实验历程，看到自己的不足与优点，并在观察图片、浏览视频进程中针对学生存在的实验问题加以讲解，为提升学生动手能力给予支持。在实验活动尾声教师需在黑板上展示思维导图，从理论知识、实验心得、实验结论等角度切入组织学生回顾实验过程填充该图，教师针对学生未能填充的部分重申实验重难点，加深学生对科学知识、科学方法、科学精神的印象，在完善实验教学体系同时为增强学生动手能力奠定基础，使小学科学实验教学效果得以优化[3]。
结束语：
综上所述，为提高教育改革背景下的小学科学教学质量，教师需通过实验教学有效培育学生动手能力，使学生能在解决具体问题进程中灵活运用科学方法、科学知识，在科学精神加持下完成实验任务。这就需要教师做好实验教学前期准备工作，创新教学手段，针对实验教学现况加强评价，使学生能在实验活动中不断提高动手能力，继而落实小学科学教育改革目标。
参考文献：
[1] 沈菁.科学实验教学中学生动手能力的培养[J].小学科学(教师版),2020(4):36.
[2] 李绍贵.小学科学实验教学中学生动手能力的培养分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020(12):58.
[3] 李佑相.小学科学实验教学中学生动手能力的培养[J].魅力中国,2019(48):63-64.