赵庚华
湖南省永州市李达中学
摘要：随着社会的发展和教育的进步，在当前教育教学的整个过程当中不仅有更多的方法可以借鉴，相应的创新的教学资源和教学模式也更是推动了教学的进步与发展。至此在中学阶段的教育教学方法、模式以及资源应用过程当中，实际存在更多的影响因素，诸如教师不重视对学生学习兴趣的带动和引导，以及传统课堂教学环境之下的教学资源不足等等，这些都是影响中学教学进步和学生学习进步的主要阻碍和问题。所以本文及基于此，借助信息技术在当前教育当中的应用，分析了有关信息技术如何融合到中学的各个课程当中，并且带动教师提高教学水平和教学效率，以及带动学生提高学习效果。
关键词：信息技术；课程教学；教学效率
随着信息化的时代发展，信息技术在我们的生活中越来越不可缺少。而素质教育更是要求我们的学生全方面的发展，提升整体的综合素质，信息技术作为其中一方面，也一定是不可缺少的。
1中学信息技术课程教育目的
1.1树立学生的信息意识
培养信息意识就像培养思维方式一样，是培养学生在面对问题时能够形成的第一反应，通过信息技术课程的开展，让学生对于信息有更深的敏感性，能够在第一时间找寻信息来解决问题和分析问题。这种意识的树立不仅是本学科的教育目的，更会为其他方面的学习生活带来帮助。
1.2提高学生的综合素质
开设一门课程最直接的目的自然就是学习一项技能或了解某一领域的知识，信息技术课程自然就是为了让学生掌握信息技术的相关技能，包括自主查找、获取、传输、处理等技能。同时，这也是响应了教育是培养综合素质的这一宗旨，在信息技术如此发达的时代，掌握这一技能是综合素质培养中必不可少的一部分。
1.3培养学生甄别信息的能力
随着信息技术越来越发达，我们所面对的信息环境也越来越复杂，在培养中学生查找应用信息的同时，还需要学会如何选择信息，在鱼龙混杂的网络环境中辨别那些信息是需要的有价值的，哪些是垃圾信息内容，这对于中学生学习信息技术尤为重要。
2信息技术课程的内容结构
2.1信息技术基础
在对信息技术课程的教学当中，第一部分内容是对最基本的信息技术进行简单的了解，熟悉这门课程究竟要学习什么，为什么要学习这门课程，它在我们日常生活中的应用以及对信息技术未来发展的展望，在明白什么是信息技术之后，才能顺利开展深入的学习。
2.2操作系统简介
在熟悉信息系统的基本概念之后，第二步就是要学习资本的操作，同样在学习时，也应该先弄明白什么是操作系统，操作系统的概念及其发展，然后再学习一些简单的操作，其中包括文字的输入，用户界面的基本操作，文件、文件夹的基本操作以及操作系统的简单基本原理。
2.3网络基础及应用
在熟悉和了解一些基本操作之后，就要更进一步走进网络世界，开始接触网络的相关知识和应用。这其中又包括最基本的网络通信基础、因特网及其提供的信息服务、因特网上的信息搜索、浏览和下载等细分的内容，还包括电子邮件的应用，最后，在掌握相关基础知识之后，可以尝试网页的制作。
3课程教学内容中存在的问题
3.1教学内容过于陈旧
虽然中学信息技术课程开设已久，在教育教学上都有了一定的经验，但大多数时候，其教学内容更新速度较慢，往往是在升学考试或其他重要考试的课程内容，会保持紧跟内容的变化和发展。信息技术课程作为一门技术性较强的学科，受到的重视程度还是不够的，这也是导致其内容过于陈旧，更新速度慢的一个重要原因。如今互联网高速发展，如果不能紧跟信息技术的变化而更新课程内容，那么学生们学习这门课程几乎等同于在做无用功。
3.2忽略了对学生兴趣的培养
都说兴趣是最好的老师，我认为这句话在信息技术课程中更是尤为重要，由于课程本身的特点，无法像其他学科那样充满趣味性，再加上专业性较强，很多同学不能理解，就更觉得枯燥了，因此更要注重兴趣的培养。但在我们的教学中，由于书本大多也是枯燥而复杂的文字程序，有很多老师仅仅依照着书本讲解，而不做一些变化和改进，这样即使有本身就感兴趣的同学，兴趣也会在很大程度上被消磨，这样下去，将会是一个恶性的循环。
4改进措施
4.1注重知识的时效性
信息技术不像语文这类课程，从古学到今，积累知识储备，这门课程更加注重知识的是时效性，技术的不断发展与更新，很多陈旧的知识就会被淘汰，我们可以加以了解，但如果花大量的实践学习过时的知识是不值当的，因此教师在教学中要注重内容的更新，不断地获取最新的发展情况，从中选择适合中学生的内容，进行学习。
4.2 小组合作教学方法的导入
传统信息技术课堂的教学模式大多采用“满堂灌”的教学方法，教师讲学生听，长此以往，学生会对学习失去兴趣。对于学生来说，最好的学习模式就是让他们在娱乐中学习，教师可以把学生分为若干个小组，给组长分配学习任务，在小组成员的合作学习中，完成这堂课的教学任务。组员可以在合作学习的过程中，发挥自己的长处，善于吸收和借鉴他人的学习方法，丰富自身的学习技巧，学生通过合作将具备更强的知识应用能力，对信息技术的掌握也更为娴熟。
4.3创新型教学方法的导入
伴随着现代科学技术发展，学生可以通过网络自行获取知识，这就要求学生有选择的使用网络工具。这对于学生而言要求更高了，因为学生从被动学习变为了主动学习。比如说教师在教制作网页时，可以要求学生设计具有个性化元素和自己喜爱风格的网页，使学生自己学会搜集资料，利用不同的影音图像材料制作网页，使课堂教学模式创新。如，在《图形方案构思》教学中，教师可以将学生感兴趣的素材设计成不同的图形，这样不仅能激发学生学习的兴趣，还可以调动学生的动手能力。面向学生设计台阶式的教学实践活动，使学生一步步融入到作品的设计，最终设计成不同的方案。
结论
在中学各个学科的实际教学过程当中存在更多的问题和不足，其中关于学科教学内容固定以及资源扩展困难等问题，也更是限制了学生的学习和发展，以及教师群体的进步与教学水平提升。所以需要结结合当前阶段应用更为成熟的信息技术与有关资源，进而帮助中学教学提高效率和质量，也带动学生群体获得学习效果方面的提升。
参考文献：
[1]郭佳.学生参与式教学评价在中学信息技术教学中的应用思考[J].科技风,2020(19):36-37.
[2]张旭川.农村中学应用信息技术构建新型课堂的教学模式研究[J].学周刊,2020(11):47-48.
[3]郭萍.信息技术和中学数学教学有效融合的策略研究[J].数学学习与研究,2020(06):20.