雷莉萍
甘肃省天水市麦积区马跑泉中心学校 741020
摘要：听、说、读、写是小学语文教学中的重要教学内容，其中作文教学作为最为关键的教学版块之一，集中体现了学生自身的语文素养以及对语言的组织运用能力。在核心素养教学理念提出以后，以往的小学语文作文教学逐渐显示出了不足和弊端，影响着学生写作能力的提升。因此，这就需要教师应在核心素养理念的指引下，积极的进行小学语文作文教学模式、策略的创新，实现小学语文作文教学效率的提升。
关键词：核心素养；小学语文；作文教学；提升策略
一、引言
核心素养是在新课程改革的背景下提出的一项新的教学概念，主要是指学生在学习的过程中形成的适用于学生终身学习和社会发展的思维品质和关键性能力。在核心素养的教学理念提出以后，小学语文作文教学的教学目标就发生了极大的转变，随之而来的，传统的小学语文作文教学模式也应进行相应的创新与完善，使学生在更为科学、完善的作文教学、作文训练中逐渐得到自身语文素养、知识储备、写作能力的提升，促进小学语文作文教学目标的实现。
二、小学语文作文教学的现状分析
1.学生对作文教学的积极性不高。一直以来，作文教学都是小学语文教学中的重点与难点，作文的构思、语言的运用以及作文题目的审题，对于小学阶段的学生来讲，都具有一定的难度，从而导致学生对小学语文作文教学产生了一定的畏难情绪。因此，学生在小学语文作文教学中由于消极学习情绪的影响，使学生的学习积极性得到极大的阻碍，不利于小学语文作文教学效率的提升。
2.学生的写作素材缺乏，作文水平普遍低下。“巧妇难为无米之炊”，在小学语文作文教学中，学生的作文创作是建立在丰富的写作素材基础之上的。但是由于学生年龄小、生活阅历不丰富、知识储备也相对欠缺，这就常常导致学生在作文训练中出现无话可写的现象，作文也出现内容雷同、空洞无物，缺乏真情实感的不足。
3.作文训练的形式缺乏丰富性、科学性。在小学语文作文教学中，写作能力作为一种具有综合性的素质能力，是在长期的写作训练中逐渐形成的。但是在现阶段的小学语文作文训练中，教师仍然以单一、封闭的命题式作文训练方式进行，内容也与学生的现实生活存在一定的割裂，从而导致作文训练的开展缺乏有效性、科学性和多元性，严重影响了学生写作能力的提升。
三、核心素养下小学语文作文教学的提升策略
1.结合生活，进行小学语文作文教学的有效进行。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在小学语文作文教学中，为获得良好的教学效果，就应引导学生寻找进行作文创作的“源头活水”。而生活作为学生情感感悟、写作素材积累的重要途径，为小学语文作文教学效率的提升提供了广阔的空间。因此，这就需要教师应在小学语文作文教学的过程中，积极的进行学生现实生活的结合，使学生在生活中寻找“活水”，实现写作能力的提升。首先，教师应引导学生对自己现实生活中的环境、接触到的人物、事件以及现象进行细致的观察和用心的感悟，并通过日记的形式进行及时的记录，从而实现学生写作素材及情感感悟的积累，使学生在进行写作训练的过程中，能够通过积累进行有感而发的写作，实现学生写作能力的提升。其次，教师在为学生进行写作训练设计的过程中，也应注重与学生现实生活的结合。有经历才会有感悟，有感悟才能有感而发，进行有效的写作训练。因此，这就需要教师应充分结合学生的现实生活进行半命题写作训练的开展，使学生能够有一定的思维空间，将写作训练与自己的亲身经历进行结合，在真实经历的描述及真实情感的抒发中，实现有效的写作训练。
2.结合阅读，进行小学语文作文教学的有效进行。在小学语文教学中，阅读教学与写作教学是两个相辅相成、相互促进的教学内容，因此，教师在对学生进行作文教学的过程中，应积极的进行读写结合策略的实施，使学生在厚积薄发中实现写作能力的提升，首先，教师可以在阅读教学中进行写作技巧、写作手法以及文章构思能力的教学，使学生通过阅读教学实现写作能力的完善，同时教师还可以通过随文练笔活动的开展，使学生将阅读教学中学习的写作技巧及时的进行实践运用，实现知识向能力的转化。其次，教师还应在阅读教学中传授学生进行素材积累的方法，如，进行读书笔记、进行阅读摘抄等，使学生在课内阅读、课外阅读的过程中，实现大量写作素材的积累，为学生写作能力的提升奠定基础。
3.结合情境，进行小学语文作文教学的有效进行。小学语文作文教学中，学生的写作兴趣是非常重要的一种教学因素，教师就可以进行写作情境的创设，激发学生的写作积极性，来引导学生更加有效的进行写作训练。如，在为学生布置“家乡景物”描写的写作训练时，教师就可以将展示家长景物的图片、视频进行播放，使学生在教学情境的引领下产生情感共鸣，实现写作积极性的激发，促进了写作训练的有效性。
四、结语
综上所述，在小学语文教学中，作文教学是非常重要的教学内容，同时也是培养学生语文素养、写作能力的重要途径。因此，教师应在核心素养理念的指引下，对小学语文作文教学进行积极的改革，通过学生生活的结合、阅读教学的结合以及写作情境的结合，来促进小学语文作文教学的有效开展，实现学生写作能力的有效提升。
参考文献
[1]秦杰,刘金龙.核心素养视野下的小学作文教学研究[J]. 名师在线. 2020(10)
[2]齐金凤.基于核心素养的小学作文教学实践研究[J]. 新课程研究. 2020(10)