黄海峰
合 肥市西园新村小学南校教育集团汇林校区
摘 要：本文从提高初中生体质健康的角度出发,按照《国家学生体质健康标准》（2014年修订）实施要求及测试数据为依据，运用文献资料法,测试法,数据统计法,分析2017年至2019年合肥市初中生体测数据,了解初中生体质健康变化情况,从中发现问题，提出改进建议与对策。
关键词：体质健康，数据分析，对策研究
一、研究目的
进一步了解初中生体质健康状况，针对问题进行深入分析研究，找差距，补短板，为持续提高学生体质健康水平给教育主管部门精准施策提供可靠依据。
二、研究对象和方法
（一）研究对象
合肥市初中生，其中2017年23772人，2018年25614人，2019年27279人。
（二）研究方法
1.文献资料法。通过查阅《国家学生体质健康标准》相关文献资料为开展研究打好理论基础。
2.测试法。每年9月至12月对初中生抽取样本进行测试，采集数据，保证数据的真实性，有效性，科学性。
3.数据统计法。对学生测试后的数据用Excel软件进行统计，并结合“学生体质健康网”上报数据进行分析。测试数据来源于《国家学生体质健康标准》测试项目，即坐位体前屈，50米，立定跳远，1000米（男）/800米（女），引体向上（男）/一分钟仰卧起坐（女）。
4.专家访谈法。通过走访、互联网或电话联系有关体育专家，对实施《国家学生体质健康标准》进行访谈，并就如何提高初中生体质健康水平进行交流探讨。
三、结果与分析
（一）测试情况总体分析
根据《国家学生体质健康标准》的规定，根据学生学年总分评定等级：90.0分及以上为优秀，80.0～89.9分为良好，60.0～79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。
表1 初中生总体样本数、综合评定等级人数比例统计表
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由表1可见，体测综合评定等级情况为：不及格率与及格率的显著下降，优秀率明显提高，良好率较大幅度提升，三年的整体合格率分别为86.84%、88.17%、91.42%；三年实施过程，学生体质健康测试合格率呈现逐年上升的趋势，这得益于体育教师队伍不断增长，体育经费投入持续增加，课程实施力度不断加大，课堂教学质量稳步提高，“每天锻炼一小时”落到实处，“阳光体育运动”扎实开展，“三级”竞赛、体育中考课余训练、校本课程等体育活动质量有了较大提高；但优良率仍然不高，特别是距离《“健康中国2030”规划纲要》提出的到2030年“国家学生体质健康标准达标优秀率25%以上”的要求有很大距离，任务艰巨。
（二）身体素质情况
表2 初中生总体立定跳远测试样本数、平均值、标准差统计
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表2统计结果显示，学生立定跳远平均值与标准差没有明显变化，成
绩没有进步，整体在及格线徘徊，表明学生下肢力量没有增长及立定跳远
技术没有得到很好地掌握，从而导致测试成绩普遍较低。
表3 初中生总体50米测试样本数、平均值、标准差统计表
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从表3数据来看，50米跑平均值由9.0到8.8的小幅进步，标准差稳定在1.1；可见50米成绩在小幅提高的同时，学生间的差距没有得到明显改善，学生的速度素质普遍不高，除了体重因素之外，运动场地受限导致的锻炼不够、质量不高是主要原因。
表4初中生总体1000米（男）/800米（女）测试样本数、平均值、标准差统计表
年 度 1000米（男）
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表4数据表明，学生的1000米（男）/800米（女）平均值均有明显提
高，标准差也有减小，但女生耐力素质整体高于男生，说明耐力素质得到明显提高，学生间的差距也在同步缩小，体现出学生、家长、学校对体育中考必考项目的高度关注与重视，但男女发展不均衡、不充分现象要引起高度重视。
表5 初中生总体引体向上（男）/一分钟仰卧起坐（女）测试样本数、平均值、标准差统计表
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由表5可见，三年间引体向上（男）/一分钟仰卧起坐（女）平均
值小幅提高，标准差总体增大，特别是引体向上项目成绩严重偏低，处于不及格水平，说明此项成绩提高有限的同时学生间的差距出现了扩大，突出反映了男生上肢力量亟待加强。
表6初中生总体坐位体前屈测试的样本数、平均值、标准差统计表
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表6统计结果显示，2017年至2019年坐位体前屈平均值逐年提高，2019年较2017年增加1.8，作为体育中考热门项目，总体处于良好等级，学生柔韧素质较其它身体素质要好，标准差有小幅回落，表明学生间差距呈缩小态势。
四、结论与建议
（一）结论
初中生2017年至2019年体测数据显示优良率在明显提升，不及格率在稳步下降，学生体质健康发展水平整体逐年提高，身体素质下滑趋势得到遏制，并呈现出稳中有进，稳中向好的发展态势，但学生的速度、力量素质较差，呈现出发展不平衡、不充分的现象，主要原因是认识不足，场地受限，体育中考存在薄弱项目，学校体育工作缺乏系统性，以及评价、监督机制不完善。
（二）建议
1.加强宣传力度，提高思想认识
加强宣传，引起家长、学生对体质健康的关注。学校应通过升旗仪式、主题班会、互联网、广播和宣传栏等途径，主动向学生宣传体育锻炼的益处；在课堂中灌输积极、健康的体育锻炼观念，促使学生明确体育锻炼的意义，提高学生参加体育锻炼的自觉性和主动性，树立正确的体育意识，将课内外体育特别是体育中考项目锻炼有机结合，促进学生良好生活方式的培养和建立，不断提高学生对健康教育认识水平和实践能力。
2.进一步完善体育工作，丰富和规范课外体育活动，保障课外活动的时间和强度。
体育课和课外体育活动是相辅相成的，要针对学生的年龄、生理、心理特征，考虑到学生的兴趣和个性特点，合理开展课外体育活动；要对学校的体育工作进一步梳理、完善，针对学生体质健康存在的问题精准施策，通过实施课堂和课外体育活动进行有效解决，突出解决学生力量、速度素质偏弱的情况，以促进学生身体素质全面、均衡发展；要进行“三位一体”的落实，除了充分发挥学校体育的作用外，更要发挥家庭的引导和陪伴、社区的拓展作用，应该让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号落实到日常，让家庭和社区动起来，和学校形成合力，让学生乃至家庭真正成为体育锻炼的从事者、受益者。
3.加大学校体育投入力度，改善学校体育基础建设，加强校园体育文化建设，营造校园体育锻炼的氛围。
切实进一步加大资金投入，完善体育设施的建设，为体育教学和课外体育锻炼创造良好条件；蜀山、高新区小学校园体育文化建设依然停留在“体育硬文化”的层面，也就是学校通过相关文件要求，每年都开展一定的体育赛事，这种校园“体育硬文化”有宣传鼓动的作用和立竿见影的效果，虽也带动了一部分学生积极投身到锻炼和竞赛中去，但这些竞赛只是“精英”层面的，没有普惠性，校园体育文化建设应面对全体学生，形成“体育软文化”现象，即年级有体育竞赛、班班有体育活动项目、人人有活动内容的生动场面，使学生自发地进行体育锻炼，形成持久、有效的校园体育文化。
4.推进体育中考项目均衡发展，优化测试形式，完善监督机制。
从数据分析来看，体育中考必考项目与热门项目成绩明显好于其他项目，冷门项目引体向上，立定跳远，50米，1分钟仰卧起坐成绩普遍较低，存在发展不均衡现象，应加以警惕与重视；另外变随堂测试为集中测试，采用运动会，达标赛等形式开展集中测试，学生思想上会非常重视，积极性能最大限度的调动，潜能将最大限度的挖掘，测试成绩自然好于随堂测试；鼓励第三方测试，能最大限度的保证测试的规范性，成绩的准确性，进而确保结果的真实性，有效性。特别是要进一步加强监督，及时向学生、家长、社会公布学生体质健康状况，接受社会监督，将学生体质健康工作真正纳入对各级政府、教育主管部门、校长的考核，努力形成合力共同推进学生体质健康工作向更高水平迈进。
参考文献：
[1]闫立新.北京部分高校执行《国家学生体质健康标准》测试结果分析及
对策研究[J].北京印刷学院学报,2015第23卷第1期