刘耀坚
广东省清远市第一中学 511500
摘要：学校教育理念的提炼是学校文化引领、创新发展的首要一环。而特定学校的教育理念，是基于学校办学历史，继承学校文化传统，反映主体办学理想，引领学校发展方向，指导学校教学实践纲领性的文宣，因此提炼教育理念，就必须经过深层次的哲学思辨、哲理提炼、思想提升与践行练达的过程。
关键词：教育理念 教育思想 学校文化
问题的研究背景：
为建成一支具备教育家素质的校长队伍，广东省教育厅提出在中小学校长培训工作中实施名校长工作室制度，并于2010年正式启动首批“广东省中小学校长工作室”项目。刘耀坚校长是广东省清远市第一中学（当地龙头高中学校）校长，在2014—2017年任广东省校长工作室主持人，在新一轮（2018—2020年），继续受聘担任广东省名校长工作室主持人，是广东省80名中小学名校长工作室主持人之一。为了校长培养工作的便利和充分响应政府支持当地教育均衡发展的需要，在2018至2020年新一轮的校长培训周期中，共吸收了当地教育部门推荐的本市5位高中校长，其中市直高中校长3名，县、区重点中学校长2名。刘耀坚名校长工作室的培养模式，是以广东省基础教育发展需要为基础，以对优秀校长素养成长方式的充分认识为前提，以传承先进学校治校理念和办学特色为主要目的，依托清远市第一中学这一龙头学校丰富教育资源的优势，以师带徒的培养形式，与入室学员构建学习、研修、发展共同体，共同研究学校的教育、教学及学校文化等方面的重大实践问题，推动成员学校实践创新，推进优秀成果转化（即培养优秀校长，建设优秀学校），力图把名校长工作室建设成为广东省名校长孵化器、优质学校策源地、教育均衡发展助推器。
刘耀坚名校长工作室的开展，是以主持人和学员为发展主体，以合作共享文化为先导，以学校实际为切入点，以课题研究为抓手，突出实践性和研究性。在培养过程中，工作室活动形式主要包括组织学员跟岗学习，组织专家下校诊断、组织成员理论培训（包括网络培训）、组织成员共同开展课题研究、指导成员学校的文化建设，依托龙头学校组织力量进行教育帮扶等。为辐射本校的影响力和有效指导成员学校响应本市教育行政部门推动的“学校文化建设示范校”评比活动，工作室特此抛砖引玉，借助自身“教育理念”提炼与引领的实际案例，供给学员参考、观摩或借鉴。
一、教育理念的概念界定
纵观各种论述，让我们认识到，教育理念本质上是教育主体基于教育理论与教育实践的深度融合，并进行深层次与发展性的思考而形成的哲理性观念。教育理念不是一个有科学定义的概念，而是一个外延比较宽泛、又处于上位的哲理性观念，它有系统理念与非系统理念之分。教育理念将之于教育实践，就对教育的价值取向具有引导定向的意义。
1、“教育理念”的厘定
教育理念是教育主体在教育理论、教学实践、教育发展思维和文化沉淀中所形成的顺应教育规律、反映教育本质、契合时代特征、体现前进方向的理性认识和理想追求，是办学主体远见卓识的办学信念和对教育价值应然状态的判断。教育理念一旦确立，对学校的教育行为就具有前瞻性、规范性与导向性。
2、“教育理念”的范畴
现代教育基于人的现实需要和未来发展的需要，强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升人和发展人的精神，贯注于教育教学的全方位、全过程。因此作为统领办学行为、规范和导向学校教学活动的教育理念，核心内涵就要聚焦展现挖掘禀赋和开发潜能，培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，提高人的生存和发展能力，提升人的生活质量、精神境界、文化品味与生命价值，促进人自身发展与完善等方面。因此，办学宗旨、教育思想、培养目标、管理哲学、办学愿景等方面都属于教育理念所涵盖的范畴。这样，教育理念要概括的问题就应有三个层次，上层是基于“做什么样的教育”、“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考；中层是关于对教育教学的方法和师生关系等层面的思考和看法；下层是关于各科各育的理解和思考。
3、“教育理念”的内容
笔者以自己任教的清远市第一中学为案例，对该校凝炼的教育理念进行抛砖引玉的剖析：
教育思想：“求全思优、德智人生”，即“全优教育”。其核心涵义为：在目标上，追求全面优质；在发展中，注重全程优化；在办学中，强调全员优秀。这既是一种教育理想的追求，又是一种独特的学校文化现象，更是清远市第一中学长期以来的教育梦想，是学校的立校之本与发展之基，是教师发展、学生成长之魂。
办学宗旨：让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功。
培养目标：全面发展、个性突显的时代英才。
办学方略：做精小品牌、成就大品牌。
学校愿景：树全优教育品牌、创现代一流名校。
管理哲学：原则，精干、精细、精品；尽心、尽力、尽行；善知、善用、善育。
学校精神：精益求精、更进一步。
职业精神：精业、敬业、兴业。
一训三风：校训：清正立身、跬步致远；校风：致和、致新、致美；教风：立爱、立责、立人；学风：乐学、乐思、乐行。
清远市第一中学的教育理念体系，勾画了一幅清新的教育、办学与管理的哲学图景，其内涵可概括为：一是谨尊“清正立身，跬步致远”校训，至力于“求全思优，德智人生”的核心理念，发扬“精益求精，更近一步”学校精神，努力践行“致和、致新、致美”的校风、树立“立爱、立责、立人”的教风、培养“乐学、乐思、乐行”的学风，追求“全优教育”的教育理想。二是坚持“让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功”的办学宗旨，通过“做精小品牌、成就大品牌”的办学方略，把“全面发展、个性突显的时代英才”作为培养目标，最终实现“树全优教育品牌、创现代一流名校”的学校愿景。三是按照“精干、精细、精品”的管理原则，依照“善知、善用、善育”的育人理念，以“尽心、尽力、尽行”的服务意识，全神投入宏伟的教育事业。清远市第一中学的教育理念体系，为学校办学行为的哲学思想提升、学校文化内涵的丰富和发展提供了理论指引。
二、教育理念的哲学思辨
教育理念的形成，追根溯源，它孕育于独特的学校文化、起源于非凡的办学历史、沉淀于奋进的教育故事、传承于优良的人文传统、总结于长期的办学实践、契合了国家的育人需求、反映了主体的教育视野，它是历代学校同仁的优良传统和历史血脉，表达了学校教育的根本价值和诉求，是学校整个文化系统的核心与主脉所在，其观念性、传统性和历史性，对学校的文化发展起着灵魂、旗帜和核心的作用，也是清远市第一中学区别于其它学校的根本原因。
1、起源于学校的办学历史
学校创办于1928年，由民国时期的北伐名将陈可钰将军与地方绅士共同创办，办学以来，岁月沧桑，峥嵘如歌。曾六度迁徒，八次更名。走过民国风云、抗日炮火、建国年代、改革开放、……。九十载栉风沐雨，九十载上下求索，九十载奋斗不懈，坎坷砥砺，风雨图治，厚泽绵长，始终在教育之路上傲然前行，惠泽山水风情，浸润古今文明。几代人勤耕不辍，传承弘扬，始终以顽强的毅力、拼搏的姿态不断探索追求，终成今日蓬勃发展之貌，年复一年地为社会培育出一批批栋梁之才。2013年，政府调整教育布局，学校整体新建搬迁至清远市清城区东城大学东路6号办学。新的校园，办学条件得到极大的完善和提高，从此学校获得了快速发展，教育质量实现跨越性的提高。
2、凝结于学校的文化传统
清远市第一中学，经历90多年的历程沉淀，孕育出独特的、以“清正”为主线的学校文化，其内涵概括为“清”、“正”2个核心词和“清静”、“清雅”、“清远”、“正心”、“正气”、“正行”6个关键词，即：“清”含清静、清雅、清远之深意，因为清静表达了学校潜心办学的现实需要，清雅是培养现代人的素质要求，清远是历代清中人共赴教育、雁过留声、清名远扬的期待；而“正”有正心、正气、正行之内涵，正心是学校教育的首要任务，正气是学校乃至全社会必然倡导的价值取向，正行是青少年修身立世的必然要求。“清正”文化，产生于清远一中的办学实践，体现了学校的历史传承，符合每个清中人对清静、清雅、清远和正心、正行、正气的追求。“三清、三正”的文化个性和“清正立身、跬步致远”的文化精神，引领着全校师生对自己进行正确定位，实现全面发展和可持续发展，并在高品质、高品位办学路上，努力实现“树全优教育品牌、创现代一流名校”的办学愿景。
3、反映出教育的真知灼见
学校育人行为的真知灼见，如：承认学生是教学的主体，确立教学能动观，从而在教师群体中倡导崇尚“精业、敬业、兴业”职业精神；承认学生是学习的主人，确立教学自主观，从而在全校全面推动“课前任务驱动、课堂师生互动、课后培育自动”的“三动”高效课堂教学模式的探索与改革；树立师生平等的意识，确立教学民主观，从而确立课堂教学中小组管理、自主学习、合作探究的教学模式的实践；承认学生中只有差异，没有差生，确立教学个性观，从而坚持“让每一位师生都得到发展，感受幸福，走向成功”的办学宗旨；重视创新精神和实践能力的培养，确立教学创新观，从而要求学科教学要立足学生核心素养的培养和全面实施素质教育。
学校管理行为的真知灼见，如：变重数量管理为重质量管理，坚持“精干、精细、精品”的管理原则；变只重“教”的管理为也重“学”的管理，着力培养“乐学、乐思、乐行”的学风；变重行政管理为重人文服务管理，遵从“尽心、尽力、尽行”的服务理念；变强制性的管理为文化导向性的管理，推崇“清以立身，正以立德”的“清正”文化育导。从而实现了理念文化向行为实践的跨越。
三、教育理念的哲理提炼
教育理念，说到底它是教育理论和教育实践的产物。所以办学实践是学校主体办学理念产生的源泉，理性思考是教育理念丰富和提升的必然过程。因此，学校主体要高度重视和切实抓好教育理念的文化建设与管理。而教育理念文化建设，则应主要在理念的提炼、理念的建构、理念的践行等三个方面着力。
1、广开言路提炼教育理念
教育理念的提炼，主要来自三个方面，一是来自对教育理论的学习和吸收，如教育方针政策及其教育学与心理学原理等。二是来自对教育现象的观察和思考，如世界教育发展趋势，中外教育名家、名校的思想与经验；三是来自对教育实践的总结和提炼，如继承传统和理论创新。这些途径，能让办学主体开拓思路，丰富思想，使自己的教育理念内涵更加丰富、思想更有高度。
2、形成体系构建教育理念
教育理念体系是学校主体在长期的学习、研究、思考、提炼的基础上，集众人之智丰富和完善的，内容涵盖办学宗旨、教育思想、培养目标、发展愿景、学校精神、一训三风、管理哲学等范畴，它们共同构成一个完整的体系。教育理念一旦确立，就会直接或间接地为学校的办学行为、管理模式、德育方法、教学实践、学习方式、服务行动等方面做出定向和规范。
3、多方联动践行教育理念
教育理念系统确立之后，办学主体就可把统一的理念渗透到学校每个成员的头脑之中，并有效地整合、落实到具体办学行为之中。具体措施是：一是建立理念识别系统，统一标识，方便表达、交流与对外宣传。二是学校理念必须通过方方面面的教育教学活动（如课程、德育、课堂活动）中体现出来。三是干部队伍首先要要认同学校的教育理念，要按学校理念去管理和培训教职工。四是建立先进的评价体系，助推教育理念的落地和执行。五是对外广泛宣传，争取社会各界的认同与支持。
四、教育理念的引导定向
先进的教育理念可以外树形象、内聚人心，为学校的可持续发展提供强大的动力。成熟的教育理念是学校之“魂”，它指引着办学方向，体现着办学特色，引领着育人方向。清远市第一中学以“清正”文化为滋养，以“全优教育”思想作引导，以“让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功。”为办学宗旨，以“全面发展、个性突显的时代英才”为培养目标，其实质就是引向重视人本关怀，致力于为师生的价值人生搭台，为师生的幸福人生奠基，为师生的成功人生铺路。
1、让全优理念引领全面发展
全面优质是素质教育发展的方向，是质量立校、品牌发展的根本。清远市第一中学倡导全优教育，具体体现在以下几个方面：一是在目标上追求全面优质。在德育方面，立德树人是根本，教育就是教做人，真做人，做真人，把学生培养成为适应社会发展需要的人，因此，建立学科德育体系，以全员性、全程性和全局性为目标，营造浓郁的学科德育氛围，打造优质德育；在科研方面，以“三级校本师培系统”为提升渠道，以“三级课题研究系列”为科研平台，打造优质科研；在教学方面，积极引进专家团队讲座、研讨，构建高效课堂，促进课程改革，打造优质的课堂；在教师发展方面，组织全员教师参与各种网络课程培训、参加各种专题培训班学习、组织异地参观交流、引入专家讲座辅导等形式，强化各种层次、各类别的业务学习，最终实现由“经验型→专家型→智慧型”转变，做全面优质的教师，打造优质教师队伍；在学生成长方面，引导学生广泛涉猎，全面发展，鼓励张扬个性，优势发展，从而成就健全人格、健美体魄、健康审美，做全面优质的学生。二是在发展中注重全程优化。全程优化是在“精益求精、更进一步”精神引领下所形成的发展举措。学校在发展过程中不断优化教学设备、优化教师结构、优化育人环境、优化管理方式、优化教育理念，在优化中跟上时代发展步伐，成就健康持续的发展；教师在教学过程中不断优化自身素质，以师德构建心灵之桥，以科研开启智慧之泉，在优化中提升教学水平，提高课堂效率；学生在求知过程中，优化健康个性，扬长避短，让良好个性得到培养和发展，优化学习方法，统筹兼顾，找到最适合的求知途径，在优化中成就最好的自己。三是力求学校主体全员优秀。全员优秀是关注每个人、发展每个人、成就每个人的人本思想的体现。关注全员，是让每一位师生都能得到发展、感受幸福，走向成功。追求优秀，是以精干、精细成就精品。全员优秀是让每个人都能闪光，都有能量，都能担当，都会做事，个个优秀，让每个人都成为木桶上的长板。
2、让办学宗旨树立教育品牌
清远市第一中学以“让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功”为办学宗旨，其内涵包含三层意义：一是“让每一位师生都得到发展”，体现出“为发展而教育” 的观念，又彰显出“一切为了学生发展”的教育核心，更体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”教育发展战略。因此，学校重视为师生搭建施展才华、彰显个性的平台，致力让每一位师生都获得最大的发展；尊重其独特个性，挖掘其内在潜能，释放其无穷潜力，张扬其创新精神，增强其实践能力，促进其全面发展。二是“让每一位师生都感受幸福”，倡导这一人文观念，目的是使每位师生，在教育、文化的启迪下，人人皆有感知幸福、创造幸福的能力。教师开展幸福的教育，让学生感受到学习成长的幸福，理解有道德的幸福生活，认知有序的幸福生活，追求智慧的幸福生活，创造自立的幸福生活，享受健康的幸福生活，从而让整个学习过程充满了快乐和幸福。三是“让每一位师生都走向成功”，学校致力于创造适宜师生特长和潜能发展的教育平台，不断挖掘和激发师生的潜能，关注师生能力的提升，培养他们终身学习的本领，让他们汇聚可持续发展的能力，逐渐走向人生成功。在工作、学习上，要求人人精益求精，鼓励自我超越，做更成功的自我，做最好的自我。学校教育追求是：一方面要把学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；另一方面是把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。
3、让管理哲学指导精品创造
“管理哲学”作为“教育理念”体系重要一环，反映了学校主体在管理探索、发展思考、实践感悟中和文化积淀中所形成的学校管理价值取向和追求，是管理实践中形成的理性认识和理论升华。其核心涵义是谨遵“清正立身、跬步致远”的文化训导，运用“精干、精细、精品”管理策略，通过全员的“尽心、尽力、尽行”的服务，实施“做精小品牌成就大品牌”的发展战略，致力于“树全优教育品牌，创一流名校”办学愿景，最后促使人人都成就为全面发展、个性突显、一身正气的时代英才。提出这些管理促进发展、管理成就品牌的战略思想，有其哲学立足基础——文化无形，在潜移默化中润人心田；文化有声，在宣传推广中树立品牌。“做精小品牌”就是把每一个品牌项目做精做强，并开发新的小品牌，最终实现全优品牌。脚踏实地“做精小品牌，志存高远“成就大品牌”，就是追求全优的办学思想；二者相结合，恰恰是“跬步致远”本质体现。
总之，教育的竞争是发展的竞争，更是理念的竞争。因为理念决定思路，思路决定出路，谁在理念上超前，谁就能在办学上获胜。从这个层面上说，教育理念，就是教育生产力。而先进的教育生产力必然推动着学校持续发展，故清远市第一中学在近年来先后评为清远市“学校文化建设示范校”、“广东省普通高中教学水平优秀学校”、“广东省国家级示范性普通高中”、“广东省绿色学校”、“广东省青少年科学教育特色学校”、“广东省德育示范学校”、“广东省依法治校示范校”、“广东省德育示范学校”、“广东省先进集体”、“广东省文明单位”、“全国五四红旗团委”、“全国中小学心理健康教育特色学校”等众多不同层级的荣誉。
清远市第一中学，坚持先进教育文化的发展方向，坚持争创先进的教育生产力，坚持为在校学生的终身发展提供优质服务，坚持教育者立德树人的教育理想，坚持三性（知识性、个性、创造性）的同步发展，坚持高原升学与高峰培养的统一兼顾。清远市第一中学的教育，就是创办适合每个学生的教育、创办有社会竞争力的教育、创办可持续发展的教育。在这里，老师们投人自己全部的激情和创造，与同学们共同成长、共同发展；在这里，同学们的个性之花自由绽放，智慧之星激情迸射，放飞个性、放飞思维；在这里，同学们超越知识，走向智慧，学会生存，追求富有挑战性的生活；在这里，同学们收获知识与技能，收获学习和思维方法，更收获人生智慧。这里，是知识的宝库和传播知识的场所，更是探究学问、追求真理的地方；这里，是智慧之府、德行之都，是知识、能力和人格、个性发展的自由王国。