徐亚彩
广东省茂名市茂南区羊角镇元田小学 广东茂名 525032
摘要：中华民族历史源远流长，文化底蕴丰厚，强化中华民族传统文化教育、传承中华民族传统文化，对其的传扬具有非常关键的作用。在小学阶段，语文是开设的重要课程，语文课程的优势在于传统文化教育与文化的传承。基于此，文章详细分析了国学，探究了传统文化教育与文化传承在小学教育中的作用，最后研究了强化传统文化教育与文化传承在小学教育中的作用的有效策略。
关键词：小学语文；传统文化教育；文化传承
前言：语文在小学阶段是一门主要课程，培养学生的听、说、读、写能力是语文基础教育目标。依据语文学科特征，通过语文学科中包含的传统文化元素，可以对学生进行德育教育，使得学生能够养成良好的人文修养、道德品质、爱国情怀。基于此，文章详细分析了国学，探究了探究了传统文化教育与文化传承在小学教育中的作用，最后研究了强化传统文化教育与文化传承在小学教育中的作用的有效策略。
1国学简析
一直以来，国学的概念都是一个备受争议的焦点话题，人们各自持有各自的观点，各抒己见，但是从源头上讲，国学是一个国家全部文学的总称，属于一门大学问，它包含的内容比较多，如中国古代的各种思想、天文地理、经济、医学、建筑等。国学属于全球的国家都有的大学问之一，各国的各种艺术、文化统称为国学，所以一般情况下，一个国家对文化艺术的统称，就是所谓的国学。依据不同的方法，中国国学也分为多种不同的学术文化，国学由于其内涵而不能从中国传统文化中单独的提取出来，我国上下几千年来发展的哲学与文化都蕴含在国学中。现今，在我国社会中，传统国学教育的地位不可估量，同时已被发掘的价值也数不胜数，例如，提高了中国人民的道德素质和文化素养，增强了中国人民的民族团结。在治国理念上，国学的指导作用不容小觑。有利于提升我国的影响力，尤其是在中国特色化发展中，国学有益于促进马克思主义在其中的重要作用。
2传统文化教育与文化传承在小学教育中的作用
小学语文教材中的内容都是经过精挑细选的。其中蕴含着丰富的传统文化元素，是一种优秀的文化传承，可以教人们尊老爱幼、热爱祖国、诚实守信、包容博爱等等，让人们懂得如何做人、如何做事，这些优良传统文化元素具有重要的教育意义。在语文教学中，教师除了对文中内容进行解读分析，让学生更好地体会作者的情感，学会如何去进行写作以及进行情感表达外，同时还应当深挖其中的传统文化元素，抓住时机对学生进行相应的教育。首先，进行传统文化教育可以让学生对我国传统文化精髓有更加深刻的了解，使学生的爱国情怀得到培养；另外，在传统文化的熏陶中，学生也可以学习很多优良的品质，促使学生身心得到健康发展，这对于学生以及社会未来发展都是十分有利的因素；同时，进行传统文化教育也是实现文化传承的重要途径之一，有利于民族优秀传统文化的继承、发扬。
3强化传统文化教育与文化传承在小学教育中的作用的有效策略
3.1对小学生的语言文字基础进行有效提升
传承与发扬文化的关键载体是语言文字，同时小学语文知识的基础也是语言文字，我国汉语文化蕴藏的含义颇深，汉字的释义也有很多种，小学生所处的学习阶段非常关键，因此教师在对国学传统教育进行加强的同时，还要对小学生的语言文字基础进行积极培养及提升，为今后的学习奠定坚实的基础。教师可将国学传统融入到小学语文教育中，同时引导小学生对一些名著进行阅读，或阅读一些经典诗词，这样不但可以开拓学生的视野，扩展学生的知识面，提升学生热爱我国传统文化的程度，还可以提升学生的语言文字素养，为学生学习及了解教材的内容提供有利的帮助。此外，新课标在持续的推进，对教师的要求也越来越高，要求教师要将传统文化的教学融入到小学语文教育中，这就使得国学传统在小学语文教材中主动出现，如：本人在小学四年级语文教学中运用诸多的谚语、民俗等，诸如此类的内容均是国学传统的优秀代表作，能够推动小学生对传统文化知识进行更加深入的学习。
3.2对小学生的民族自豪教育进行有效提升
现今，随着我国经济水平的迅速提升，国家地位也越来越高，我国在国际上的影响力也越来越大，但是欧美文化的严重冲击了我国的传统文化，很多影视和娱乐节目都热衷于西方文化，而中华民族的传统文化被严重忽略。因此，教师在进行小学语文教育活动中，应对小学生的民族自豪感进行有效提升，增添国学教学内容，提升对我国传统节日习俗教学的重视程度以及典故教学的重视程度，增强小学生学习的专注力，在培养小学生热爱我国民族传统文化的基础上，对其民族自感教育进行不断加强，进而为小学生今后的学习、发展提供有利的条件，为小学生建立正确的三观提供有效的帮助，最终强化国学教学。在小学语文教育活动中，国学传统是对传统文化进行教导及传播的关键载体，教师将国学传统教学融入其中，可将我国传统的知识如文明礼仪、诗词歌赋、古典艺术、中医中药等向学生传授，让学生对我国的优秀传统文化进行更好地传承与发扬。
3.3教师需引导学生诵读国学经典
我国传统文化源远流长，已有千年历史。所以教师需从最基础着手，提升学生文化修养。例如《弟子规》、《百家姓》等都是非常好的学习资料，教师在指导学生学习这些资料的过程中，学生能深入的体会到我国传统文化的魅力。与普通文章相比，国学经典更容易熟记，节奏感更强，读起来更容易，更符合学生认知的特点。因为年级阶段不同，所以需选择适宜书籍，进而让学生自主接受我国传统文化教育。
3.4需要运用多元化教学方法，以增强中国传统文化教育实施
因为小学生年龄与性格等因素，不集中注意力，好动，教师应结合这种情况下学生的特点，选择适合学生的教学方法，以有效地吸引学生的注意力，对语文教学质量和效果进行有效提升。例如：我在古诗《凉州词》的教学中使用多媒体教学，制作与古诗和诗歌有关的图片和基于文本的课件，并将它们放在屏幕上，引导学生阅读古诗，接着对学生仔细的对诗句的含义进行讲解，能够将学生的注意力有效吸引。多媒体教学是中国传统文化教育的一种更合适的方法，它不仅有利于学生对传统文化知识的深入理解，而且还可以使学生增加对学习传统文化的兴趣。通过传统文化教育，本人所任教的小学四年级2016-2017年度第一学期期未教学质量评价调研中成绩显著，荣获四年级语文单科二等奖。
3.5学校需加以重视中国传统文化教育实施，教师需提升自身的教学水平
学校需要转变从前小学语文教学的观念与方式。小学传统的教育拥有较强的功利性，许多学校过于重视升学率的提高，对学生重视成绩，不注重实际的语文教学意义，更加不关注发展与传承中国传统文化教育。因此，学校有必要对中国传统文化加强认识，将传统的教学思想与观念改变，将中国传统文化知识实施到小学语文教学中，使得学生的视野被有效拓展。并且学校应该对教师定期培训中国传统文化教学，使教师更深入的认识传统文化教育，而且能够在教师心中将中国传统文化的分量提升，重视教学质量与品质的提升。元田小学在教学中重视中国传统文化教育实施，提升教师自身的教学水平，2019年秋季教学质量调研抽测中，荣获四年级语文科第二名。
结束语：
总之，小学语文在教育中的传统文化教育与文化传承，有利于对学生进行传统文化教育，所以教师在教学中需要高度重视传统文化教育，引导学生诵读国学经典，运用多元化教学方法，以增强中国传统文化教育实施等等，进而让学生深入地理解传统文化的精髓，提升学生的道德品质、文化素养，激发学生的爱国情怀，传承及传扬我国的优秀传统文化。
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