许汝芳
广东省湛江市廉江市石城镇荔枝坑小学 广东湛江 524400
摘要：目前，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了一定程度的提升，也正是在这样的背景下，校园教育事业也走上了全新改革的道路。本文就是以小学语文课堂为例，重点分析课堂教学中学生阅读能力的提升策略，希望能够通过全方位多角度的分析，找到教育工作开展的最佳方式，以此为学生后期的进步奠定坚实的基础。
关键词：小学；语文教学；课堂；阅读能力
前言：小学阶段属于学生知识学习的启蒙时期，教师需要抓住这一阶段，找到有针对性的课堂教育工作开展和实施策略，才能够达到教育的最佳效果。所以本文也以语文课堂教学工作能力，重点分析小学时期学生课堂阅读能力的具体培养策略，希望能够真正的发挥出教育所具有的优势，保证学生能够真正的融入到课堂内部，学习知识的同时，提高自身的能力，进而得到良好的发展和进步。
一、明确提高小学生课堂阅读能力的要求
小学阶段语文课堂上教学工作开展和实施的过程中，想要真正的提高学生阅读的能力，教师就首先需要明确整个教学阶段的主要要求，以及知识传播中的侧重点，只有这样才能够明确课堂知识学习的方向，使学生能够在教师的带领下，全力以赴提高阅读知识学习的效果。
小学阶段对于学生阅读能力所提出的要求就是：读准字音；了解重点词语的含义；明确文章所表述的大概内容；揣摩文章深层的含义。在课堂上教师也需要结合使用语言的材料，利用清楚的表达方法，把课堂中的知识内容传递给学生，并让学生内化为自己的知识。所以教师在教学中就需要有针对性的结合课堂教学的核心，对学生阅读的能力进行深入的培养，使学生能够真正的理解阅读知识，提高学习效果。
二、掌握提高小学生课堂阅读能力的对策
（一）兴趣是能力提高的对策
为了能够最大程度的提高小学阶段语文课堂教学工作整体的效果，保证学生阅读能力得到良好的提升，就需要让学生能够在教师的引导下，养成良好阅读的习惯。所以整个课堂也需要以教材的内容为核心，在教师有效的支持下，帮助学生学习的水平得到改善，利用恰当的学习方法和程序，力求提高课堂教学的质量。在教学的过程中，教师需要掌握有效的课堂教学方法。学生学习兴趣是阅读能力提升最主要的前提，在以往的小学语文阅读课堂上，教师经常所采取的教学方法就是：介绍文章作者的生平经历，以及一些具有趣味性的事物，吸引学生的注意力。但是如果长此以往使用这种教学方法，那么则会影响学生的好奇心，也会导致学生求知欲望逐渐下降。
教师可以利用多媒体教学的形式，提高学生的学习兴趣，使学生对课堂的未知领域充满好奇。例如：在讲解人教版的《地震中的父与子》这篇文章的时候，教师可以结合自己的想法，以及自己对于文章的理解，利用多媒体设备制作出与文章相符合的图片内容，让学生进行观察，并且提出自己的意见。因为几乎所有的学生都没有经历过地震，也并不知道地震到底是什么样的，甚至还有些学生没有意识到地震的可怕和自然灾害的严重性，所以教师就可以提出问题：“你认为的地震是什么样子的？你是否听说过地震发生时的情况？”也需要让学生能够针对作者写作时的思想进行深入的理解，在学习文章之后，思考地震的可怕性，以及自然灾害对于人们造成的伤害。从而感受到地震中父子的那份感情。这些都能够最大程度的激发起学生对于语文知识学习的热情，也能够让学生真正地站在作者的角度去理解当时的情景，提高学习的能力，对于学生的学习效果提升，以及兴趣的激发有着非常重要的促进性作用，能够使整个课堂充满活力，让学生带着最佳的情绪进入到学习的过程之中。
（二）以朗读作为教学着力点
在小学语文课堂上，想要真正的提高学生阅读的能力，最主要的就是需要带领学生吃透教材，以课文为核心向课外逐渐的延伸，并且慢慢增加学生的阅读量。因为小学语文课本是学生获得阅读能力的根源，也是学生学习的必经之路。因此，教师在教学的过程中，需要合理地利用教材，把教材中文章的核心思想充分地融入到课堂中，利用有效的教学手段，提高学生的阅读能力。
朗读就是学生阅读能力提升中最为基础的一项内容，通过有效的环境创设，激发起学生朗读的欲望，才能够让学生利用正确的语调，真正地理解文章的核心思想，也能够让学生在朗读的过程之中，感受到文章作者所要表达的情感，这绝非是一件轻而易举的事。所以教师还需要为学生创设良好的情景，例如：可以结合使用背景音乐形式的朗读方法，也可以利用分角色的朗读手段，这些都能够让学生真正地对文章的情感有所把握，也能够利用自己的理解，结合情绪感受文章的内涵。只要教师和学生抱有持之以恒的心态，采用正确的训练方法，就能够最大程度的提高阅读教学的效果，也能够让学生的阅读能力得到有效的培养。
结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，语文课堂教学工作实际开展的情况可以了解到，由于受到传统理念影响时间比较久，很多教师教育工作的开展和实施，所秉承的都是以考试成绩为核心的教学方法，这也影响了学生综合能力的提升。所以本文也结合以上的内容，主要分析的就是小学语文课堂上，学生课堂阅读能力的具体提升策略，希望能够为学生知识的学习找到最佳的工作开展方法，从而提高学生的学习效果，为学生后期的发展指明正确的方向。
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