李玉宝
江西省赣州市崇义县章源中学 341312
摘要：随着新课改的推进和改革，给初中数学教学也提出了新的要求，要求老师们要重视起学生们反思意识的培养。七年级是小学生们刚刚迈向初中的开始，标志着他们步入了一个新的学习阶段，也就是说在七年级数学教学中培养学生们的反思意识能给学生们在日后的学习打下一个良好的基础，而且还能提高他们的学习习惯和学习能力，所以是需要老师必须要重视起来的。而本文就针对在七年级数学教学中如何培养学生们的反思意识进行了分析和研究。
关键词：七年级数学；培养；反思意识；
反思意识的培养是在新课改下新出的课题知识，在数学教学中通过培养学生们反思意识，不但能很好的满足新课改要求，而且还能通过这种新的教学方法提高学生学习的注意力和学习兴趣，帮助老师提高教学效率。而且学生们通过反思意识的培养和提高，还能提高自己的综合素养能力。
一、反思的概述分析
什么是反思？反思通俗易懂点就是反省，重新认识。在我国的教育学中有一则成长公式：反思+经验=成长。为何这么说呢？经验是学习的经验，解题的经验，而反思是思考和想象，是再次认识、也是反省，学生们在反思的过程中会明白，为何要这么做？这么做的依据是什么？通过这些疑问的产生就可以帮助学生们提高自己的想象能力和思维能力，同时还能提高他们分析问题的能力，当学生们经验和能力都具备了，那么他们一定会成长的。而在数学教学中培养学生们的反思意识，还能帮助学生们提高自主学习的能力，并让学生们在自学的过程中找到属于自己的解题方法，学习到更多知识，帮助他们提高学习能力和成绩[1]。
二、在七年级数学教学中如何培养学生们的反思意识
（一）在数学概念中培养学生们反思意识
众所周知，在七年级数学教学中，会出现很多的数学概念，这些概念对于刚步入初中阶段的学生们来说，理解起来是非常困难的，而且还会出现知识混淆的情况，当然对于解题来说也就会变的困难很多。一般在这种情况下新课标会有两种给出概念的方式，即通过举例子给学生们进行总结和归纳，第二是通过概念知识的背景给学生们进行讲解。对于概念知识背景来说，七年级学生们的理解能力和思考问题的深度往往还不够，所以需要老师帮助学生们去理解和学习。而这个时候老师就可以利用问题的方式培养学生们的反思意识。
例如，学生们在学习七年级上册《直线、射线和角》这节内容的时候，就可以通过问题的方式来引导学生们进行反思？如“过一个点可以画出多少条射线？”这个时候学生们就会用射线的定义得出结论，然后老师可以继续提问“在刚才问题的基础上，选择两条射线对他们观察，他们会组成什么图形”学生就会看到一个角，然后老师继续问“这个角是怎么画出来的”这样一来就会让学生们在思考中得到知识点，其实这两个问题的知识内容是一样的，只不过是换了一种思考方向，而学生们也会在老师的引导下学会这种反思方法，从而帮助学生们提高他们的反思意识。
（二）在数学的解题教学中培养学生们的反思意识
为了在数学解题教学中培养学生们的反思意识，老师可以通过一下几种方法：首先可以让学生们在做完一道题以后进行反思，要让学生们根据问题的特点寻找解题的规律和解题思路，以此来活跃学生们思维。其次可以通过“一题多解”的方法让学生们对教学案例进行分析，提高他们分析问题的能力。对于学生们来说，他们解题错误的很多原因就是因为对知识点理解的不够深入、基础知识掌握的不够牢固，所以需要老师根据具体的情况制定出反思教学[2]。
例如，学生们在学习一元一次方程时候，就可以给学生们设计题目，如3（X-2）=2-5（X-2）这道题中，老师就可以利用一题多解的方法来引导学生们，也可以给学生们设计相似的题型，但是解题方法一样，通过解题方法来引导学生们进行数学知识的讲解，这样就能将学生们反思意识激发出来，提高他们的反思意识，而且还能很好的锻炼学生们的思维能力。
（三）通过建立错题本提高反思意识
在七年级数学教学中，很多时候学生们在做习题的时候，都会认为自己仿佛是做过这道题，然后在老师的讲解下才恍然大悟，但是在自己做题的时候还是会出现各种错误，所以在这种情况下就需要老师引导学生们进行反思和归纳，并让他们建立自己的错题本。这里说的错题本并不是让学生们随便抄写数学题目，也不是记录出错的题，是需要学生们对相似的题目和解题思路一样的练习题做好归纳和总结，在日后复习的时候，可以根据题目联想到数学的相关知识和解题思路。运用这种引导总结的方式培养学生们反思意识，能帮助他们找到真正的学习方法[3]。
结束语：
总而言之，在七年级数学教学中培养学生们的反思意识是非常重要的，通过反思意识的培养，不但能提高学生们总结概括知识的能力，还能提高学生们的学习能力，更重要的发散了学生们的思维，扩大了学生们的知识面，所以需要老师在数学教学中将培养学生们的反思意识重视起来，帮助学生们为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陶华. 培养反思意识提升思维品质——浅谈小学数学教学中如何培养学生的反思意识和反思能力[J]. 数理化解题研究, 2019, (2):41-42.
[2]王蔡丽. 在初中数学教学中培养学生的反思意识[J]. 课程教材教学研究:中教研究, 2019(3):29-30.
[3]项惠敏. 初中数学培养学生建模能力的教学初探——"曲边三角形的运动性质"教学及反思[J]. 上海中学数学, 2018,(4):8-9.