李斌
湖南省怀化市沅陵县第一中学 418003
摘要：随着科技信息时代的发展，新媒体使用范围越来越高，其同样为多个领域发展带来了许多挑战及基于。新媒体的推广及普及，使得不同领域中的技术及设施不断更新和完善。要想进一步发展，需要联合时代发展方向，从而不断改革创新。因此，新媒体的发展对各个行业都具有重要作用。因而，本文针对新媒体环境下高校教学模式创新路径进行分析，希望可以为教学的发展提供参考。
关键词：高校；新媒体；数学；教学模式创新
在科学技术日益发展的背景下，当前高校中互联网教学的应用已经成为发展的主要趋势。互联网因为自身的优点被广泛应用于许多高校中，应用期间，许多新媒体课件被推广，并取得显著教学效果，但是这只是表面成效，并没有进行深入探讨，依旧需要进一步展现和利用高校数学教学中新媒体资源。所以，如何在新媒体环境下开展高校数学教学已经成为研究的重点。
一、实施先进的教学方法
多媒体技术的应用为高校数学改革奠定了基础，大学数学涉及范围广，内容编排多且自由，能够制作各种各样符合学生的电子教案。教学期间，教师可以利用现代方法，譬如CAI课件，以此开展教学，增加教学内容。对于大学数学理论抽象，理解难度较大的问题，教师可以尽可能的利用图像进行教学，更加直观的显示理论知识。联合多媒体授课，有助于课堂效率提高。上课前，教师需要根据本堂课需要讲述的内容制作PPT课件，从而保证课堂效率。所以，譬如，讲解微积分这一内容时，首先需要教师根据微积分概念，然后根据具体内容制作有关课件，该方法不仅可以吸引学生注意力，而且能够让学生更好的参与学习。此外，高校应向学生分发与教材配套的大学数学试题库及光盘，使其呈数学学习系统，立体的展现学习资源[1]。教学系统除包括多媒体教案、数学实验、真题解剖及题型分析等，还对教师备课系统进行设计，进一步归纳、总结备课元素，以便教师可以自由选择，使其与学生发展特点相符。该操作将教学的多元化及个性化充分展现出来，对于高校建立健全立体化教学体系有利。
二、根据实际应用教材
大学教学内容较多，不仅可以在课堂上应用，同时也能够被运用于课外，只要其与学生自身认知规律相符，在根据学生实际状况，便可以为成为学习的主要内容。新课程建议教师不再只是按照教材照搬照度，而且取其精华，联合教材内容，将自己的教学智慧与精神融入其中，重新整合教材知识，进一步加重精华不稳，从而设计内容丰富的课程，活跃课堂氛围。
譬如：函数内容讲解过程中，与函数的表示方法包括解析法、表格法和图示法，讲解过程中，教师可以利用多媒体在直角坐标系上绘制图形，帮助学生更好的了解和记忆，同时结合具体图像分析实际内容，可以帮助学生解决实际问题[2]。
三、创建网络教学平台
为学生提供各种各样的学习资源，以便学生自由探讨和查阅，自主学习，将教学中学生主动地位展现出来。除此之外，教师通过查阅有关文件，同样可以丰富自身知识，在进行教学环节设计过程中，也可以进一步巩固自身知识，促进教学效果的提高。新媒体环境下，教师要想完成新课堂要求，可以建立全新的教学体系，并创建功能齐全的网络品台，主动与学生接触，并组织活动。精品课程网站的建设同样是新媒体的产物，具体有三个模块：其一，课程建设。予以后台管理系统，系统内容有学生账户管理、教学动态、课程建设、师资队伍等。其二，教学资源。为学生创建自主学习平台，内容有数学欣赏、考研资讯、习题辅导、数学建模及综合训练等。其三，师生互动。包括师生在线互动及交流，在线交流创建聊天室及答疑室，答疑室指的是利用平台针对学生提出的疑问及时解答。聊天室则是教师与学生相互交流学习问题，分享学习资料及方法。利用互联网，不仅可以帮助教师掌握更多的教材内容，而且还可以查阅有关资料，丰富自己的视野及思维。
四、创建网上答疑系统
为解决答疑室时间上的不足，有效连接课外教学与课堂教学，则需要建立课外辅导、课堂教学及网络学习的立体化教学模式。帮助学生将网络中数学公式输入这一问题解决，高校应及早建立网络答疑系统，其具体内容如下：其一，在线交流。包括公聊、私聊两种，公聊指的是在共同交流时，所有人员共同交流、沟通，聊天内容较多且灵活。私聊指的是教师与学生间的沟通，学生向教师提问，教师负责解答疑惑，该方法更加安全。其二，师生互动。其指的是学生与教师间的交流，是教师与学生线下面对面交流，该模块可结合信件等方式进行信息传递，以便学生与教师更好的沟通[3]。
结束语
于新媒体环境下更新高校数学课堂教学模式，要求学校各个部门共同参与其中，从而改革高校数学，促进输血课堂教学效果的提高，以便学生可以顺利学习。但是，新型教学模式的更新并不是一日之功，需高校及时不断归纳、总结教学经验，创新教学内容，从而推动高校数学进一步发展。
参考文献：
[1]张艳锋. 新媒体支持下的大学数学教学模式创新初探[J]. 现代职业教育, 2018,(7):164-164.
[2]朱婉珍, 陶祥兴. 基于创新思维培养的大学数学教学模式研究与实践[J]. 教育理论与实践, 2019, 39(3):41-43.
[3]胡平. 信息化条件下高等数学教育教学新模式创新探讨[J]. 中国高新区, 2018,(22):47-48.