刘明珠
湖南省邵东市野鸡坪镇井田初级中学 422824
摘要：初中英语的学习，由于语法知识点的加入，会使学生因为学习理解能力不同而分成很多不同的层次，那么分层教育就显得非常的有必要。尤其对于农村来说，因为不同小学的英语教学水平差别较大，会使学生在进入初中之后的差距愈发明显。由此，本文将简要分析分层教学在农村初中英语教学中的运用。
关键词：农村；初中英语教学；分层教学；运用
小学的英语学习只是培养兴趣阶段，主要是纠正学生的发音，帮助学生找到合适他们的记忆单词的方法。初中英语的学习不仅仅是建立在小学的基础上的，在农村的教学环境下，同一初中的学生大都来自附近的小学，但是不可否认的是学生的英语原始成绩是有差距的。对不同的学生采取不同的教学策略和方法是教学个性化的要求，也是对不同类型学生的负责。同时简要论述分层教育在农村初中英语学习中如何运用可以让学生的英语学习达到最佳的学习效果，老师达到最佳的教学目的。
1农村初中英语教学
1.1农村初中英语教学特点
相比于城市的初中英语教学，农村初中英语教学通常比较落后，学习的知识语法点比城市的浅显易懂，教材所包含的内容也比较少。可以理解为很多农村初中英语教学是在弥补学生在小学英语学习过程中的很多不足之处，那么由于学生小学英语学习的基础不同，在初中所表现出来的学习能力和理解能力也有所不同，就会导致学生的成绩分层明显。并且由于农村初中英语教学相较于城市初中英语教学的手段比较落后，很多老师可能无法利用同一教学模式兼顾各个层次的学生。
1.2农村初中英语教学怎么教
首先需要老师对每一个学生的学习能力和阅读理解能力进行深入的了解，之后掌握学生词汇量以及他们的口语能力，很多农村初中学生之所以英语成绩和城市的初中学生相比相差甚远，很大程度上是因为他们没有充足的英语运用机会，日常生活中没有优秀的口语老师和他们面对面进行交流，那么就需要老师充分运用上课时间来尽可能的让学生们练习口语。同时应减少学生的家庭作业量，因为农村中学生不像城市的中学生回家后有丰富的辅导资源来督促他们完成家庭作业，而农村学生回家只能自主完成作业，在没有扎实基础的情况下自主完成作业会降低作业质量，所以教师应注意上课内容少而精，减少家庭作业量。
2分层教学是什么
分层教学意思是指老师对学生某门课程的综合成绩进行考察，根据学生的综合成绩对学生进行等级划分，再根据分出的等级对不同等级的学生采用不同的教学方法和策略。在很多人的印象里，分层教育可能代表着老师没有对学生一视同仁，但从实际情况来说，老师对学生进行分层教育，才能更好的帮助学生学习英语，例如：一个班上学生层次差别较大，上等学生和中等学生能差出二十分，那么学生需要学习的重点也不一样，班上前几名的学生说明他们基础知识比较扎实，只需要进一步的提升，老师就可以对他们进行课外拓展教学，中等的学生基础知识一般，需要老师对书本上的重难点进行重点教学，而差生的基础知识不够，就需要老师主抓最基本的语法。分层教学法具有其他的教学法无法取代的优点，因为如果一视同仁的教学，老师只能以平均水平来制定教学方法，最大的受益者是中等的学生，那么这样对于好学生和差生来说是非常不利的。因为中等学生的教学法对于好学生来说是没有作用的，对于差生来说，让他们学习比较难的知识点是非常痛苦的，以至于达不到老师想要的教学效果。
3农村初中英语教学中如何运用分层教学法
无论是城市还是农村，初中英语的学习都很容易将学生分成不同的层次，而且有时候在农村初中英语教学中，学生分层的现象反而更加明显。例如，在学生小学学习英语口语的时候，会有自主能力较强的学生在课下对自己的口语进行不断的练习，那么他们的口语发音就非常的正宗，而有的学生回家没有加以练习，并且家庭生活中没有丰富的资源可供他们练习自己的口语，那么这两类学生就会展现出非常大的差异，像这种时候就需要老师对口语发音，正确的学生开始培养他们的对话能力，而对发音不够标准的学生进行基础知识教育。只有这样，才能够尽快帮助学生补上基础知识，进行之后的英语学习，若此时老师不进行分层教学，只会让基础知识不够牢靠的学生和别的学生越差越多，长期如此会导致这些学生觉得自己什么都不会，什么都不懂，然后产生厌学心理。老师合理的使用分层教学，也可以采用课下补课的方式，主要帮助基础知识薄弱，回家没有足够英语学习资源的同学，帮助他们对学过的知识进行预习，并对要讲的知识进行课前预习。
4结束语
农村初中学生的英语学习很容易将学生通过学习能力分成不同的等级，而统一的教学方法很可能会耽误优等生的学习机会，也有可能为了照顾程度好的学生而不得不放弃程度差的学生，采用分层教学就可以解决这些问题。针对不同的学生，制定不同的教学内容，只有这样，才能让优等生越走越远，中等生学习能力越来越向优等生靠近，差等生的基础知识越来越扎实。
参考文献：
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[3]林玉华分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用探讨[J].新课程:下旬，2016(12).