周家凤
广东省湛江第一中学
【摘要】高中的教学过程中，班主任是极为重要和关键的一环，只有高中班主任对班级管理工作有一个全面而良好的控制，才能真正提升班级的学习情况和整体的学习氛围。本文针对目前高中班主任的管理工作现状进行阐述和研究，再找出相应的管理工作的提升对策，希望为班级管理提升质量。
【关键词】班主任；管理；班级；制度；评价
高中班级的管理看似只是高中生活中的一部分，但其实班级管理的作用是非常大的，整体的过程会渗透在学生学习和生活中的方方面面。班级管理是学生日常教学中不能避免的一个方面，在管理过程中，班主任要从学生的实际情况出发，具体的了解和分析学生的实际情况和实际需求，真正的做到与学生沟通，提升班级管理的效果。
1.高中班主任班级管理中存在的问题
1.1与任课老师沟通不足
班主任作为班级管理的主心骨，在班级管理中充当着学生与老师之间沟通的“桥梁”作用，但是在班级管理过程中经常会出现一对学生掌控不足的情况，还有与其他任课老师的沟通不足的情况。这样就会导致班主任对于学生在其他科目的课堂上的表现情况掌握的不够清晰，这在很大程度上会制约班级管理活动的展开。有很多老师在与其他任课老师的沟通上存在一定的偏差和误区。很多老师都会集中在自己所教学的学科上，对于学生在其他科目上单学习情况了解不够，如果班主任老师和其他教学老师不能积极沟通，那班级管理就会造成一部分的缺失。
1.2与家长缺乏有效沟通
学生的教学情况和教学效果往往不只是取决于学校的教学，很大一部分还是取决于家庭的培养。学生的人生观、价值观、生活习惯、学习习惯等都有较为强烈的影响，家长的行为和思想都会潜移默化地影响着学生的学习情况，所以班主任老师想要真正的做到班级管理，首要的就是与家长的沟通和配合。这也是班主任了解学生情况，掌握学生性格特点和具体情况的重要手段。但是很多老师都疏于与学生家长的沟通，对学生的家庭环境了解不足，这样是不利于班级管理的，甚至对班级管理产生严重影响。
1.3班级管理评价方式单一
在班级管理中，对学生的评价和掌握，综合地分析学生的能力和手段，是班级管理的重要组成部分，但是在实际的管理过程中，班主任老师往往不能对学生有良好的评价，主要问题就是对于学生的评价过于单一，大部分老师的评价方式还是集中在成绩的评价上，这样就导致评价方式过于单一，班级的两级分化问题也是一个较为严重的问题。
这些对于高中班主任的班级管理都会造成很大的影响，不但会制约教学过程，更严重的还会制约学生的健康成长和全面发展。
1.4班级管理制度不完善
高中班级的管理也是需要完善的管理制度的支撑的，如果没有完善的管理制度，那班级的管理很可能就是一盘散沙。所以对于班级的管理一定要有完善的制度，这样才能对人的行为和思想起到一定的约束作用。但是在高中班级管理中经常会出现一些管理制度不够完善的问题，例如缺乏一些明确的奖罚制度，老师的管理过于依赖经验，这样会导致学生对于班级管理的参与性与积极性不够，自我管理能力太弱，同时也会很大程度上削弱班级管理的效果，不利于学生发展。
2.高中班主任班级管理优化对策
2.1营造“以人为本”的管理环境
我国的高中教学一直都是倡导以学生为主体的，老师一定要时刻关注着学生的学习和生活状态，让学生在班级中能找到自己的位置。班级管理的最终目的就是能够促进学生的全面发展，所以一定要树立“以人为本”的班级管理环境，为学生营造出一个积极向上的班级环境，通过对于学生的不断引导和帮助，在潜移默化中不断提升学生的自我管理能力。老师的班级管理重心不应该放在“管”上，更重要的是要放在“理上”，对学生要进行合理的管理。最终才能体现出管理的价值。
2.2构建科学全面的管理制度
科学而又全面的管理制度包含着许多的内容，首先就是工作和管理制度要具有弹性，然后就是要建立完善的学生评价制度。学校要为老师提供更加宽松的工作环境，能够让老师在管理中体现出自己的价值，这样可以减轻老师的工作压力，还能提升老师的工作积极性，这对于班级管理来说具有重要作用，另外还有一点就是要对学生有全面的评价，避免评价学生的时候过于片面，出现耽误学生的情况，一定要坚持唯物辩证法的思想，对学生有客观，公正合理的评价。有针对性的展开班级管理活动。
2.3推进班主任专业化发展
班主任的水平提升和管理的专业化也是班级管理中的重要内容，作为一个合格的高中班主任，一定要具有专业的知识，具有良好的综合知识，同时要学会反思自己的教学方法和教学内容，然后在实践的基础上不断充实自己的教学方法，提升教学效果，真正的做到对于高中班级的科学化管理。
3.总结
在新的教育背景下，高中班级管理的重要性也日益凸显，班主任在其中扮演着重要的角色，班主任需要不断明确自己的定位，客观、积极地展开管理工作，这样才能发挥出教学和管理的作用，为学生的全面发展和不断进步提供支持和保障。
【参考文献】
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