王海颜
广东省肇庆市广宁县南街镇第二小学
【摘要】在小学教学过程中，小学数学教学对于学生而言具有不可或缺的作用，其对学生今后的发展具有一定的影响性。合作学习模式就是将学生分组，通过小组分工合作来完成教学任务，从根本上提高了学生学习数学的热情。
【关键词】小学数学；小组学习；合作学习；课堂效率；有效策略
根据我们国家现阶段的小学教学状况，，小组学习法的高效运用可以加强学生的团队合作意识，也可以有效地提高教学质量，使小学生在轻松愉快的气氛中学习和运用相应的数学知识。
一、合作学习模式在小学数学教学中的意义
在我国社会的不断发展和进步，合作学习模式被广泛的应用于我国的小学数学教学中，不仅强化了学生的素质教育，而且促进了小学数学课程教学的改革，增强了数学教学的乐趣。合作学习模式可以拉近教师与学生之间的距离，增强师生之间的互动，从而有效地培养学生的团队合作意识，为小学生的全面发展奠定了基础。在合作学习的过程中，学生的思维得到有效的发散，充分体现了教学中学生的主体地位，学生一起解决问题，相互配合交流，能够更好地完成教学任务。不仅如此，合作学习还能激发学生自主学习的热情和积极性，通过自我思考和讨论来完成学习任务，让学生获得学习的满足感。合作学习可以培养学生的学习能力，引导小学生独立思考问题、分析问题，提高解决问题的能力，帮助小学生提高学习数学的效率，锻炼了学生的思维能力。教师可以通过合作学习的模式在枯燥的小学数学课堂上调动学生学习的积极性，不再是个人单独学习，而是大家一起学习，活跃课堂气氛，让学生都能够参与学习互动，既学到知识，又拉近彼此之间的距离。
二、小组合作学习提高小学数学课堂教学效率的有效策略
（一）科学处理小组合作学习与独立学习之间的关系。
在小学的数学课堂中运用小组合作式学习方式实施教学时，教师需要注重培养学生的创新精神，让学生能够正确地树立价值观。当学生具有较强的综合能力时，教师再引导学生进一步学习。新课程改革的不断进行，教师要对教学方式进行不断的创新和完善，引导学生之间形成合作意识，养成好的学习习惯，能够将课本上学习到的知识灵活运用，并与生活实际相结合。同时，教师应该科学地去处理合作式学习与独立学习之间的关系。在进行小组合作式学习时，教师要先去鼓励学生进行独自的思考，然后再与同学进行探究和交流。通过小组合作式学习可以使平时不爱动脑的学生得到锻炼的机会，激发学生的学习兴趣，培养自主的学习能力。
教师在进行教学前，应该对教学目标进行科学合理的制定，然后根据实际情况对小组合作式学习的方式进行选择，以学生的实际学习情况和特点出发，培养学生的数学素养和探究能力。教师在采用小组合作式学习的方式进行教学时，要构建和谐平等的教学模式，能够确保不同学习情况的学生都具备提问和发言的机会，从而使得合作交流更有效的进行。
（二）明确分工，培养学生的合作探究精神。
自小组合作学习方式在数学课堂上被应用起价，第一要对学生实施科学分组。教师要按照“组间同质，组内异质”的分组原则，针对学生的个体差异、学习能力、兴趣爱好、性格特点等多种因素进行合理搭配、科学分组。与此同时，教师要对每个小组进行明确分工。比如，善于组织活动的为队长，负责组内的组织工作；善于记录的为小组记录委员，负责小组成员讨论结果的记录和总结；其他成员参与讨论。
例如，在学习“近似值”相关知识时，问题是：省略362542这个数据万后面的尾数，有的同学说是36万，小组成员马上改正为：“约等于36万”。再比如，在学习“长方体的认知”相关知识时，教师可以引导学生观察长方体，并说出其特点，学生在小组讨论中会不断探究，从而获取更多的数学知识。这样一来，学生之间互相帮助，共同进步，不仅提高了学生的小组合作意识，还培养了学生的合作探究精神。
（三）科学的进行小组合作教学评价。
众所周知，合作学习的学习方式是一类新型的学习方法，因此其可以引起学生的注意力。在这种学习模式下，教师所发挥出的作用是非常大的，因为教师不但要对学习的内容进行一个布置，还要给学生进行足够的指导，所以教师在布置任务时要将任务选取的新奇合理，在进行指导时也应当合理，指出学生合作学习中存在的不足。教师的指导对于学生的发展非常重要，很多成功人士都是经过合理的指导才能获得成功，学生的学习成绩提高同样也是这样。教师在日常教学中要有意识强化“小组”的集体荣誉，即对小组之间进行评价。
例如让每组同学都给自己的小组起一个名字，进行一个评比，将小组的名字写到自己做的立方体上，做的好的前三名小组能够得到相应的奖励，等到第二天每个小组都将小立方体摆在桌面上，小组成员通过摆一摆、看一看，成功地掌握了学习内容。
据上述内容，小学数学作为关键性的基础课程之一，在新课程改革不断深入的今天，采用小组合作式学习的方式进行教学是势在必行的。
【参考文献】
[1]张皆凤.小学数学小组合作学习的有效性研究[J].数学学习与研究,2019(05):78.
[2]冉令萍.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].课程教育研究,2019(05):143.