赵永华
广州市天河区五山小学
摘要：随着我国教育改革的不断创新，教育越来越重视对学生本人的培养，致力于能够培养出一批批适应时代发展的综合人才。新时代教育背景下，如何提高学生的兴趣，促进学生的全面发展，渐渐成为广大教育工作者努力的方向。本文拟通过研究学习兴趣对于小学数学的积极作用，进而分析目前我国小学数学课堂教学中存在的问题，最终针对这些问题提出一些解决措施，旨在推动我国小学数学教育不断平稳发展。
关键词：小学数学；课堂教学；学习兴趣；有效措施
引言
数学可以说贯穿学生的整个学习生涯，而小学数学的学习更是为学生接下来的学习奠定了坚实的基础。在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，一方面可以提高学生的解题技巧和能力，另一方面可以让学生养成良好的学习习惯，为培养学生的综合素养打好基础。由此可知，在小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣的重要性，教师应该积极主动地在教学过程中培养学生的的学习兴趣，促进学生的全面发展；积极提高课堂效果和质量，不断顺应教育改革的步伐，促使小学数学教育事业不断进步。
一、学习兴趣对于小学数学的积极作用
1、降低学生对数学的心理壁垒
俗话说，“兴趣是一个人最好的老师”，这句话深刻揭示了兴趣对于学习的重要性，即自己感兴趣的东西，就会乐意去主动钻研和学习，甚至会无师自通。从实际观察可知，“数学太难了”“我学不好数学”之类的言语层出不穷，这表示很多学生对于数学有着天然的恐惧心理。而消除恐惧最好的办法就是去接触它，因此让学生在兴趣的带领下，主动探究数学的奥秘，能够在一定程度上降低学生对数学的心里壁垒，让学生在了解的过程中慢慢爱上数学，最终促进学生数学素养的提高。
2、提高课堂氛围，营造良好的教学环境
学习兴趣是提高课堂氛围，营造良好教学环境的重要组成部分之一。在教学活动中，如果只有教师在讲台上源源不断地传授知识，学生在讲台底下意志消沉，并没有和教师形成良好的互动，这就会导致低迷的教学氛围。反之，如果学生对数学抱有极大的兴趣，对数学知识充满了探究的欲望，那么学生就会在课堂上跟着教师的思维脚步，去理解课本内容和知识点，同时积极踊跃地表达自己，与教师形成良好的课堂互动，从而形成热烈的教学氛围，最终提高教学效果和质量。
二、目前我国小学数学课堂教学中存在的问题
1、数学的学科特征，导致学生的学习兴趣低沉
小学数学本身就具有抽象性、理论性强以及难以理解的特点，同时数学枯燥乏味的知识结构很容易导致课堂活动缺乏新意。与之相反的是小学生的性格特点，小学生往往活泼好动、热爱学习，但他们的注意力不够集中，很容易被分散注意力，二者的相互矛盾就导致小学生很难一直保持对数学的学习兴趣，学习意志低迷。
2、教学模式死板，课堂形式单一。
我国教育考核一直采用应试考试模式，这就导致教师在展开小学数学教学中，往往采取“说教”模式，让学生对知识点进行死记硬背，很难从根本上提高学生的学习兴趣。此外，教师本身并不重要课堂活动形式的丰富性，只知道让学生基于课本教材中的例子去理解数学，并不懂得将更多的教学形式引入小学数学的课堂活动中。
三、在小学数学课堂教学中培养学生兴趣的有效措施
1、理论联系实际，让数学“接地气”
教师应该转变学生对数学的观念，让教材内容联系生活实际，使数学变得更加“接地气”，借此提高学生的学习兴趣。例如，在学习人教版“认识人民币”时，教师就可以带来不同币值的人民币，让学生直观的看到它们的区别和联系，让数学走入日常的生活中，降低学生对数学的恐惧心理，从而提高学生对数学的学习兴趣，让他们真正爱上数学这门学科。
2、改善教学模式，丰富课堂活动形式
教师应该转变教学理念，改善教学方式，不断丰富课堂活动形式，注重课堂活动的多样性，让学生时刻保持对数学的高度热情，从而更加积极主动地投身于数学的学习过程中。例如，在学习“1~5的认识和加减法”时，教师可以一改以往的教学方式，通过多媒体信息技术引入，让学生能够直观的看到数字的变化，深刻理解其中蕴藏的数学知识，加深学生对数学的学习兴趣。此外，教师还可以组织小组讨论活动，让学生交流和分享自己的学习经验，从而促进自身的全面发展。
结束语
总的来说，兴趣是学生学习一门技能的领路者，对于学生的人生有着不可磨灭的影响。通过在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，不仅可以提高学生的观察能力、空间架构能力以及数学思维能力，而且还能够帮助学生发现学习的乐趣，让学生在未来学习各种技能的过程中，都善于发现其中隐藏的乐趣，真正将“兴趣”作为自己的一种能力，从而促进自身的全面发展。另外，这种教学模式也为我国教育事业的创新发展提供了新思路和新方向，为我国教育体系的改革创新贡献了绵薄之力。
参考文献
[1] 汪自强 . 浅谈小学数学教学中如何激发 学 生 的 学 习 兴 趣 [J]. 学 周 刊， 2017(32).
[2] 黄仁志 . 浅谈小学数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣 [J]. 文理导航 ? 教育研究与实践，2017(4).