赵敏
贵州省毕节市二十二小 551700
摘要：素质教育是新课改要求下着重培养的教育。要想将素质教育融合到小学课堂上，小学教师就要制定合理的教学举措，将提升学生的综合素养为目标，正确掌握数学教学的核心理念，创新教学思维，坚持一切从实际出发，调动小学生的主观能动性，让学生自发的参与课堂教学。本文就促进学生素质教育，将教育理念推进到小学数学课堂中如何有效的展开做出阐述与分析。
关键词：素质教育；小学数学课堂；实现
小学阶段是培养小学生素质教育能力的重要阶段，在这个时期，小学生的思维能力还没有得到开发，生活自理能力较弱，但是有着很强的可塑性。在教学过程中，部分教师仍然采用传统的教学模式，教师在课堂上统领全局、灌输知识，学生被动式的接受知识，不利于学生养成好的学习喜欢和形成高效的课堂教学，数学教学止步不前。因此，教师要加强对小学生素质教育的提升，让小学生在学习基础知识的同时培养自身素养水平。
一、培养小学生素养的积极影响
小学数学教学是小学生必须掌握的基础课程，数学问题不仅在教材中展现，还能在实际生活中发现。所以，小学数学的教学目的就是要使学生灵活运用数学知识，解决实际问题，学生在解决问题的同时，也凸显了素质教育理念。如果学生并没有做到有效运用，那么就表明学生没有掌握教学知识。数学教师在授课过程中要增强学生的数学思维能力，只有在学生脑海中形成完备的数学思维框架，数学教学工作才能高效进行，在扎实好文化功底的基础上，学生的素养水平也会显著的提升，数学教师在课堂上要观察学生的学习能力，让学生尽可能的将抽象的数学符号转化为具象的实际数学问题。数学学习能锻炼学生的逻辑思维，在学习中最主要的就是激发学生的学习兴趣，让学生立足于实践，教师要制定科学有效的教学模式，培养学生的素养水平和数学能力。
二、有效将素质教育渗透到小学数学课堂的实践办法
（一）发挥学生的主体地位，激发学生的能动性
在小学数学课堂上，数学教师要在课前做好备案，熟悉班级学生的数学水平，增强学生学习数学的信心，充分参与课堂，调动学生的学习能动性。在新型教学模式下，学生变成了教学的主体，教师摒弃了原本的填鸭式教学，利用课本知识和拓展内容增强数学的趣味性，丰富了学生的知识面，不同于传统的教学手段，加强师生之间的沟通协作，让学生全身心的投入数学教学中，实现高质量课堂[1]。
例如在学习《长方形和正方形面积》的时候，数学教师可以让学生利用工具在草稿纸上画出一个规整的正方形，经过教师引导，学生自主学习正方形和长方形的基本概念，通过自学掌握计算的面积公式，再将自己画出的正方形套用公式计算，最终得出结论。在这个数学教学流程中，所有学生都能有效融入教学，展现自己的数学实力，自发性的完成了教学任务，发挥了以学生为主要地位的教学成果。在教学过程中，数学教师要留给学生思考的空间，调动学生的积极性，让学生大胆参与课堂实践，主动找出并解决问题，学生在答题过程中出现的阻碍，可以求助老师同学，或是查阅工具书来解决。
（二）教师制定完备的教学方案
小学数学教师不光要为学生传授教材中的知识，还要以素质教育为核心，围绕这一理念制定教学方案。小学数学的教学工作还是有一定难度，所以数学教师首先要让学生打好数学基础，锻炼学生的数学思维能力，其次，在数学课堂上，要加强学生的数学语言表达能力，加强学生的集体意识。在学习知识的同时提升自己素养水平，不能惧怕学习的困难，敢于创新突破自己。因此，在小学数学教学中教师要结合实际从各个方面培养学生素养水平，根据积极的培养方向展开数学教学。比如在学习《数据的收集和整理》时，数学教师在课前充分准备，帮助教学活动顺利展开，让学生在课堂上汇报自己的身高、体重，并将这些数字进行汇总，让学生利用所学知识，把收集的数据分类，让学生通过整理数据掌握统计的重要性。在素质教育的引导下，数学教师可以调整心态，摒弃错误教学模式，疏通教学思路，利用所有能够提升学生素质能力的因素，一步步实现素质教育课堂的转变。
（三）注重小学实践教学在素质教育的投入
实践是教学的基础，学生在实践中掌握的知识远远大于课本的内容，能够锻炼学生的动手能力和自主思考能力，让学生的数学素养得到不断加强，教师要按照以往的教学经验，在数学课堂上加入数学实践教学。例如在学习《可能性》时，教师可以让学生动手制作不同颜色的圆球，将这些圆球放入不透明的袋子里，均匀摇晃，最后让学生从袋子中任意摸出一个，然后归还回去，一共实践五次，记好每次拿出来的颜色，探讨出拿出红色圆球的可能性有多大。这种实践教学，能帮助学生养成好的教学兴趣，增强自身素质水平[2]。
结束语：
总而言之，在教育水平不断提升的现在，社会对高素质人才的需求越来越大，培养出对社会有用的高素质人才就要从小学生抓起，这是小学教师毋庸置疑的任务。数学教师要重视素质教育拓展，一切以小学生的健康成长为主，掌握每一个小学生的学习发展状况，因材施教。
参考文献：
[1]何洁霞.在小学数学课堂低段教学中落实素质教育[J].小学教学参考,2020(14):95-96.
[2]钟祝秀.小学数学素质教育教学的实施[J].数学学习与研究,2019(09):125.