余涛
云南省保山市隆阳区汉庄中学 678013
摘要：随着新课改的不断深入，教师越来越注重培养学生的学习兴趣及综合素质，要求学生做课堂的主人翁。教师在课堂上仅起引导作用，将课堂的空间尽量留给学生。不难发现，在传统的数学课堂上，学生的学习兴趣通常不高。随着游戏化教学模式的提出，学生的数学学习兴趣得到了提升。老师和学生合作，一起改变了传统的填鸭式教学格局，使学生的学习态度得以转变，积极地参与到学习中去，让较枯燥的数学课堂有了活力，教学质量也得到了有效提升。
关键词：游戏化教学；初中数学；教学应用
引言
初中生正处于思想发展的关键时刻，他们的兴趣爱好比较多，喜欢动作游戏，而当前初中数学教学模式比较单一，课堂效率低下。游戏教学就是通过一种非常巧妙的方法，让孩子们从心里产生乐趣，更好的引起积极的思考，还可以更深一步的学习，是启迪知识的钥匙，沟通智慧之路的桥梁，在教学领域里有非常重要作用。正是因为有这么重要的性质，我们老师就更要不断的完善游戏上课的方法，和游戏上课的过程，和最终想要达到的目的等等。通过合理有效的游戏上课的方法，从多种角度出发，调动起孩子们的学习兴趣，提升初中数学教学的效率。
一 应用游戏化教学模式的重要价值
通过调查及数据分析可以发现，传统的数学课堂是倾向于应试教育模式的，是不利于学生长期发展的。这就导致学生的学习失去了主要意义，学生也失去了自主学习与探究的能力，不利于培养符合社会需求的高素质人才。为了改变这种情况，改革初中数学教学模式就成为了必然。利用游戏化教学模式辅助初中数学教学，可以有效改变传统的数学课堂教学模式，促使学生积极参与课堂活动，真正成为课堂的主人。学生喜欢玩游戏，做游戏是学生的天性。在教学中使用游戏化教学模式自然可以带动学生投入学习，激发学生学习数学的兴趣，也帮助老师将一些较为复杂、抽象的知识点传授给学生，使学生学习重难点知识时更加得心应手。老师可设计一些精妙的游戏，使课堂效率得到最大化提升，帮助学生建立自主学习的意识，提升理解能力，减轻数学学习压力。因此，在初中数学课堂上应用游戏化教学模式是非常有必要的。
二 初中数学教学中数学游戏的实施分析
(一)发掘数学游戏素材
在数学课堂上，教师为落实数学游戏，需要对游戏素材进行合理发掘．做好游戏教学的准备工作，从而保证教师所设计的数学游戏活动，与学生兴趣需求相契合，全面提高学生游戏活动参与积极性．比如，教师在组织“圆内接四边形”教学时，可以根据教材内容，合理发掘游戏素材．首先，搜集圆内接四边形相关的信息资料，让学生对此部分数学知识形成一定思想认知．之后，教师借助教学工具，设计游戏材料，制作不同大小、规格的圆形和四边形．以便学生可以在接下来的游戏活动当中，更好地利用游戏材料进行图形组装和拼接，让学生通过动手操作和实践体验，深入体会“圆内接四边形”的数学特征，培养学生形成良好的图形思维，增强学生的学习体验．
（二）创设情境教学
在初中数学课堂上，课堂情境的创设是非常重要的一个环节。课堂情境会在很大程度上影响课堂效率。有效的课堂情境可以帮助学生回顾之前所学的内容，并导入接下来将要学习的内容，串联起系统化的知识，使学生在接受新知识时不会感到特别生硬。在初中数学课堂上老师常常会忽视情境创设这个环节，或者不能处理好这个环节，喜欢用重复知识点或课堂问答的形式带学生进入课堂。但由于教育的发展，学生的思维能力不断提升，这种课堂情境的创设已经很难对学生的复习、预习及课堂导入起到有效的作用。游戏化教学模式可以有效地改善这种情况，能给老师的课堂情境创设提供新的思路，帮助学生更好地学习数学。
（三）组织多元化游戏活动
初中数学教师在组织游戏教学活动时，需要根据具体课程目标以及学生的兴趣需求，组织多元化的游戏活动，为学生提供丰富的学习体验，从而加深学生数学理解，全面提高学生学习能力，保证初中阶段的数学教学更加高效和高质．首先，教师可以组织动手操作类的游戏活动．比如，引导学生对简单几何体的三视图，进行动手绘制与设计，让学生在实践操作的过程中，形成良好的数学思维能力．同时，教师可以鼓励学生积极参与课外拓展类型的游戏活动．让学生走出课堂，走进生活，利用自身所掌握的数学知识，进行数学游戏拓展探究。
结束语
综上所述，在初中数学的教学当中应用游戏教育，在方法上改变了以往的教学方式，加入游戏这个新鲜元素，使得教学的手段更加的丰富，为以后数学知识的顺利教学打下了基础。在新课标当中强调要以学生为主体，因此教育类的游戏在实现这个目标上具有明显的优势，在实际教学中我们应该合理科学的选择教育游戏，优化当下的数学教学，促使其教学有效性的提升。
参考文献
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