尹正毅
云南省保山市腾冲市滇滩镇早坡完小 679104
摘要：2020年，国家教育部门越来越推广素质教育这种教学理念。那么在小学高年级（五年级）的数学课堂上应该如何进行相关的对于学生的素质教育？教师入手的方面可以是培养学生对未知领域的好奇心和加强学生的学习的主观能动性等。比起低年级的学生，五年级的学生在生理、心理上的发育更加完整，因此在这一时间阶段上，如果学生养成了良好的学习习惯，或者在学习数学时一直保持着对未知的好奇心，那么这无疑对他们将来六年级或者初中、高中的数学学习生活有着不可言喻的好处。
关键词：自主学习 五年级 小学数学 教学实践
小学数学在五年级的教学内容主要有：通过教材，教师要教会小朋友们关于分数和小数的认识，以及分数与小数的四则运算，再加上梯形和三角形的面积的计算公式、简易方程等一系列的知识。因此小学数学的内容是较为简单的、基础性比较强的内容，学生就更要养成良好的学习习惯，为接下来数学以及其它学科的学习和日常生活中实际问题的解决打下不可或缺的基础。那么学生的学习过程就不能是在传统课堂上一味地、被动地接受教师所传授的知识，而应该做到将新知识与旧知识横、纵双向联系，从而学生们利用新、旧知识重新建构他们对于数学的理解和认知。对于教师来说，我们在教授学生知识的同时，更应该注重培养学生们的各个方面的素质，注重培养他们形成自主学习数学的学习习惯和探索未知领域的好奇心。
一、五年级学生的特点
1.学生对于学习数学的兴趣不足
许多数学老师会觉得在传统课堂上的有些学生不喜欢学习数学，学习态度不认真，做作业粗心大意，犯了很多不应该犯的错误。学生们处在五年级这个年龄段，他们的心理特点应该是对世界有极强的探索欲望。他们对于数学的学习没有兴趣，可能是因为数学的难度对于他们来说比较大，某些时候教师的引导方向不对，甚至某些情况下会扼杀他们与生俱来的求知欲。
2.学生集中注意力的时间大大上升
五年级学生在感官（眼、耳、口等）上已经发展到了一定水平，他们的视觉和听觉的感受力、探知性、精确度等方面大大上升。大多数学生在课堂上集中注意力的时间可以达到20分钟，少数学生在课堂上集中注意力的时间甚至可以达到28分钟左右。他们的感官分配能力也有所提高，能够在课堂学习中做到“眼到、口到、耳道、手到、心到”，因此可以获得体验感较强的、较充分的学习体验，他们的学习成绩就比注意力不集中的学生水平高。
3.学生的记忆力有所提高
在记忆方式上，五年级的学生在不断地发展有意记忆，他们中的某些学生可以做到由任课教师布置任务的记忆活动过渡到自觉记忆的活动。
同时，学生们的思维方式也发生了翻天覆地的变化：他们的思维已经开始出现抽象逻辑方面的发展，但是先有的、固定思维依然会直接和感性、经验等相互联系。
二、数学老师的教学实践方法
针对五年级的学生们在生理、心理发育上的特点，教师们应该加强启发式教学，尤其是要培养学生们自主学习的能力。
1.教师应该营造出一个相对良好的学习环境
笑容是人际关系之间不可或缺的桥梁。微笑可以沟通老师与学生们之间的感情，因此教师在讲课时脸上携带着爱的微笑就可以拉近与学生们之间的距离。教师亲切的语气、鼓励的目光和温暖的言语，能为学生的学习创造一个极其良好的学习环境，就可以促使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。在课堂教学中，任课教师要努力营造一种自由、和谐、友爱的学习氛围，以便调动学生的学习兴趣，使他们的感官协调、能力水平都能在这个教学环境中得到发挥，从而培养他们的自主学习的能力。
2.针对学生的情况教师应该因材施教
在大班教学中，一个班级通常会有20-30个学生，且学生们的能力情况各不相同。那么教师针对能力不同的学生个体，应该因材施教，给他们分别定制不同的学习目标。对于能力一般的学生，教师不能给他制定过高的要求，否则学生完不成学习任务就会消减他的学习热情。如果学生达到学习目标后就会获得很高的成就感，因此对学习数学就会有更大的兴趣，学习的自主性就会大大地上升。
3.教师可以把多媒体教学技术融入到课堂中来
教师借助多媒体技术可以把很复杂的数学问题形象化、直观化，同时增加教学的趣味性。如：计算三角形和梯形的面积时，利用几何画板的动画做演示，就可以很容易让学生们直观地理解计算公式的内容，因此他们就有可能先于教师说出答案。在讲分数与小数的互化、分数的认知等内容时，多媒体课件的丰富的素材图像更凸显了应用到数学课堂教学的具体直观的功能。这样既调动了学生们的学习热情，又活跃了课堂气氛，锻炼了学生们自主学习的能力，何乐而不为呢？
三、结语
总而言之，只有不断激发学生学习数学的学习兴趣，增强他们学习的好奇心，才能培养他们的学习主观自主性，从而提高他们在数学课堂上的教学实效。这就要求数学任课教师多多联系学生的情况，尽最大努力为学生营造一个和谐、友爱的学习氛围，引导他们在学习中个体自主探究、结组交流合作，从而事半功倍地完成教学上的任务，提高学生们的自主学习的能力，全方位提升他们的素养。
参考文献：
[1]李益萍. 培养小学高年级学生数学自主学习能力的研究[J]. 新课程:上, 2016(4).
[2]凌韦胜. 培养小学生数学自主学习习惯及能力的实践与研究[J]. 新一代:理论版, 2018, 000(023):P.159-159.