车路和
山东省泰安市岱岳区徂汶景区化马湾乡枣杭小学
摘要：突如其来的疫情造成了学生进行了居家学习，随着疫情防控的发展，很快就能复工复课，而线上教学虽然使学生的学习进度不落后，但对于有些缺乏自控能力或者程度差的学生来说可能并没有达到真正的教学效果。而小学语文是一个打基础的过程，需要扎扎实实的学稳，所以要充分了解学生，使每个学生都不掉队，都能完成教学目标。本文结合笔者多年教学经历，对小学语文线上线下阅读教学的结合方式进行探讨，希望可以促进该方面的发展。
关键词：小学语文；线上线下；阅读教学；契合方式
前言：我们需要在原有模式的基础上进行相应的改革创新，以此创新出一套适合学生需求且高效学习的教学模式。因此，我认为语文教学应基于线上线下混合式教学模式，这也将是未来学习的常态。创新的开展融合式的教学将取得良好的教育收效，线上教学具有明显的教育优势，借助图文并茂的教育方式引发学生积极性。线上线下阅读教学的融合态势将成为未来教学的主要形式，给阅读教学带来日新月异的发展。下面，将结合一些教学案例分析，小学语文线上线下阅读教学的有效契合方式：
一、为人师表，加强教师自身素质提升
线上线下互相融合是基于网络和课堂上面对面进行教学的，优秀的教学视频、良好的网络环境以及相匹配的硬件基础设施是主要基础，教师制作优秀的教学视频从教材实际出发，根据语文学科特点及学生的认知情况，促进现实生活中教学资源不足等情况。优秀教学资源作为学生课后自主学习的运用，既可以巩固课堂所学知识，也可以作为课外内容知识的拓展。当然，这也从一定程度上要求教师自身技能的提升，新课程标准的改革实施上也对教师的综合能力提出了要求。教师必须适应当今社会的发展趋势，适应新的角色，拓宽教师成长的专业空间。
学校可以针对授课中对网络技能操作不熟练的教师举办专门的培训、讲座以及进修等，增强语文教师的文化素养和综合素质，或者专门到外校参观请教制作优秀视频的老师，建立教学资源学习群，通过互相交流与沟通全面提升他们技能的提升。教师要作为一个引领者，带领学生走向语文的巅峰，并为他们树立良好的榜样、以身作则，通过学习视频，激发学生学习动力。
二、提升素养，充分发挥网络技术优势
通过线上线下互相融合的教学模式的开展，逐步形成互动共享、自主探究的学习研究体。由于网络技术的介入教学，使语文教学课堂变得丰富多彩，具有多样性，缓和了教师与学生的对立面，根据课堂的需求，在不同阶段导入不同类型的微课视频。在教学导入阶段中，小学提前备课，将本课的知识结构和特点，利用语文微课创设生活化的语文情境，从而激发学生对课堂内容和学科知识的兴趣。接着在知识讲解环节，小学语文教师将本课的重难点制作成微课，将最精彩也是精华之处以视频的方式保存下来，先与同年段教师之间进行研讨，避免因人为因素导致知识点疏漏等马虎错误，教师观看完毕之后进行补充，之后再交给学生课后复习时用。
如，在《清平乐·村居》一课的最后归纳总结环节，小学语文教师将本节课的所有知识点进行罗列，制成汇总类型的微课，45分钟的语文课堂，知识点比较多，课堂上时间有限，教师讲解比较快，然而学生的注意力不可能完全集中，教师通过制作视频的方式将本节课内容进行一个梳理概括，连成一个知识网络，在微课中还可以加入一些与本节课知识点相关的练习题，通过游戏闯关的方式便于学生消化课堂所学的知识，从能让学生从游戏中找到成就感。
三、以生为主，提高学生课前学习能力
在传统教学过程中，分为两个部分：一个是知识传授，通过教师在课堂上的传授来完成，另一个是知识内化，通过学生自主学习能力来完成。线上线下的教学模式让学生成为学习的主体，课下自主学习是对学生自制力作出极大的挑战。尤其面对枯燥学习任务、无人督促的学习环境、以及网络诱惑，取决于学生的自觉和家长的监督，所以学习者需要合理地安排学习时间，加强对时间方面的管理，制定任务完成进度表。课堂前学生根据导学案进行自主学习，完成在线测试，结合自身情况调控学习节奏，结合微课、PPT、教材等多种形式进行课前学习。
例如，学生在学习《祖先的摇篮》过程中遇到的困难及时记录，结合教材配套练习进行自我检测，将做错的题目摘抄到错题本进行汇总。在观看视频中发现的问题和配套练习中遇到的疑难问题，可以在线与教师进行询问，完成教师提前发布的课前预习单。教师可以根据学生的网上学习情况反复斟酌上课内容和方式，确定上课应策划何种课堂活动，线上互动受时空上的限制。因此，在设计学习活动时，要转变教学策略，使学生线上线下都兴趣盎然，使备课更具有针对性，从学生的实际情况出发，提高学生自主学习能力。课堂内，教师根据课堂前归纳的问题，组织学生进行小组之间交流讨论，实现学生是课堂的主人，教师作为学生的引导者。高质量的课前学习，加上良好的课前教学设计是课堂高质量成果的原因。
总而言之，在新课改课程标准的要求下，小学语文教师在教学的过程中要运用线上、线下相融合的教学方式，使学生能够更好地融入语文教学课堂。改变之前刻板的教学方法和教学模式，多从学生的兴趣方面进行教学方式和教学目标的改革，营造轻松有趣的学习氛围，提升学生在课堂上的参与度，让学生在教学活动中养成良好的学习习惯。教师要不断提高自身的综合素质，运用正确的教育理念，使教学课堂生动活泼而又蓬勃向上带领学生向更好的方向发展进步。
参考文献
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