宾婕1，胡建林2，庄晨曦1，李姝梅1*，兰慧1
（1.红河卫生职业学院，云南 红河 661199；
2.昆明医科大学 药学院暨云南省天然药物药理重点实验室，云南 昆明 650500）
一、国内外研究现状及发展趋势分析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出，加快教育信息化进程，要加强优质教育资源开发与应用，构建国家教育管理信息系统。其中着重强调要加强网络教学资源体系建设，强化信息技术应用[1]。
为推进职业教育信息技术应用，2014 年6 月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，应提高教学信息化水平，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖，将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据[2]。
《药物分析》课程是高职高专药学专业大二第二学期开设的一门核心课程，它主要涉及到药品质量标准的知识、常用药物及其制剂的质量控制方法以及GMP实施，知识的系统性强、难度大。由于高职学生普遍具有学习兴趣低、求知欲望弱、动力不足、学习积极性不高的特点，学习效率不高。
二、研究的必要性、科学意义和应用价值
信息化教育资源是应用信息技术与网络技术实现教育资源与技术高度智能化的现代人才培养环境[3]。信息化教育资源将利用计算机技术、网络技术与通信技术，对学校的教学、科研、管理和生活服务所有信息资源进行全面的数字化，从而对这些整合和集成的信息资源实施科学规范的管理，形成既面向校园，又面向社会的超越时间与空间的虚拟教育机构[4]。通过信息化手段，实现资源合理配置与充分利用，使教育过程、管理过程和教学过程得到协调和优化，全面提升教学质晕、科研水平和管理水平[5]。数字化教育环境与平台已成为世界建设一流与研究型大学的重要内容。信息化教学资源平台构建的本质是最大限度地满足教师、学生的信息需求[6]。
对于教师而言：聚集优质教育资源，可以使其在更大范围内得到共享。数字化教学资源平台可以很方便地实现网络数字化教学资源的共建和重用，能有效整合与管理校内的各种数字化教学资源，实现数字化教学资源的统一管理和共享利用，对扩大学校教学规模，提高教学质量，促进科研和科学化管理等都具有十分重要的现实意义[7]。有利于分享专家经验，共建精品立体化课程资源，弥补师资不足，促进教师专业发展。进行基于数字化教学资源平台的教改试验，并与传统教学进行对比，分析使用数字化教学资源平台对教学的影响。
对于学生而言：运用数字化教学资源进行教学符合职业学校学生的特点，更能培养他们的学习兴趣，提高学习效率。促进知识的更新与拓展，扩大课堂容量，从以教师为中心向以学生为中心转变，有助于分层教学与个性化学习。
三、主要内容
3.1制作思维导图，激发学生学习的积极性， 提高学生的探究能力。
3.2利用“云课堂”网络教学平台，进行课程教学准备、课堂辅教式教学、自主学习式教学及小组协作式教学
3.3利用“蒲公英”公众号进行药品质量标准的查阅与应用教学
四、研究思路和方法
本项目拟通过制作微课、制作思维导图、“云课堂”网络教学平台、“蒲公英”公众号，从学生学习兴趣、学习主动性等方面入手，旨在提高高职药学专业技能型人才培养质量，为今后的进一步研究奠定基础。
五、研究方案
5.1通过制作微课，教师可以有效实现翻转课堂。教师利用课堂时间与学生进行交流、组织小组活动、答疑并指导学生完成作业等。 学生利用微课在课前对重点知识进行学习，教师在课堂上主要检查作业，对学生存在的问题集中答疑，反馈学生课前学习情况和效果，并及时给予评价，有效实现了翻转课堂。
5.2通过制作思维导图，激发学生学习的积极性， 提高学生的探究能力。
5.3利用“云课堂”网络教学平台，进行课程教学准备、课堂辅教式教学、自主学习式教学及小组协作式教学
教师在准备课程教学过程中，根据教学目标、教学内容的需要，在通用泛性资源中搜集文、图、声、像等多媒体素材，并将加工后的优质教学资源上传到云课堂网络教学平台，用于网络教学。从而丰富教学内容，优化教学设计。教师在实践教学过程中，利用“云课堂”资源库中的图片、视频、动画、课件向学生介绍仪器设备、演示实训过程、展示实验现象、讲述操作步骤，让学生在实训之前对实训目标、步骤、设备有明确的认识，然后进行实际操作，从而能顺利完成实践项目。学生可利用“云课堂”教学资源平台进行自主学习与交流，同时在一些开放性的项目中，学生获得更为开放、先进的知识、技能，创造性的设计完成项目。
5.4利用“蒲公英”公众号进行药品质量标准的查阅与应用教学
在教师的指导下，学生可以利用“蒲公英”公众号进行药品质量标准的查阅，掌握实践项目所需的理论知识；并可参照里面的行业、企业标准，起草实践方案，完成项目教学。
[参考文献]：
[1]李飞，谭鹏，杜红，等.中药炮制学科数字化平台建设的设想与实践[J]．专论与综述，23-25
[2]张 晗，马 群，李印龙．教学信息化平台的建设及应用实践[J]．中 国 医 学 教 育 技 术，2016，30(2)：188
[3]赵国臣，程玲，池红岩，等．高校基础实验网络平台建设的实践与探索[J]．实验科学与技术，2012，18(2)：145-148
[4]催福德，侯雪莲，杨丽，等．基于网络资源共享提高骨伤教学质量[J]．中国校外教育，2009，(11)：68
[5]秦晓阳．发挥网络优势提高政治课教学质量[J]．中国现代教育装备，2008，63（5）：121
[6]李慧，晏世雷．高校教学资源共享平台建设的实践与探索[J]．中国教育信息化．2009．（19）：36-38
[7]袁 琦，张 峥．浅谈卫生职业教育中数字化教学资源的建设[J]．卫生职业教育，2013,31（21）：37-39